(春)九年级数学下册 3.2 简单几何体的三视图学案（答案不全）（新版）浙教版

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1、3.2简单几何体的三视图知识技能全解一、课程标准要求1、感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生全面观察的能力.2、能认别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图和三视图的概念．3、了解各个视图之间的尺寸关系；长对正、高平齐、宽相等．4、会画直棱柱等简单几何体的三视图．二．教材知识全解知能1三视图从不同的方向看同一物体时可能看到不同的图形，其中从正面看到的图形叫主视图，从左面看到的图形叫左视图，从上面看到的图形叫俯视图。主视图、左视图、俯视图合称三视图。注意：三视图中，主视图与俯视图表示同一物体的长，主视图与

2、左视图表示同一物体的高，左视图与俯视图表示同一物体的宽。因此三个视图的大小是互相联系的。例1、如图3-3-1，讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，指出图3-3-2中的三视图分别是哪种视图。分析：做此题最好是准备实物进行观察后，再作出判断。图3-3-1图3-3-2解：（1）左视图；（2）俯视图；（3）正试图.点拨：本题考查三种视图的定义，要发挥空间想象力才能作出正确判断。知能2画物体的三视图画三视图时，首先确定主视图的位置，画出主视图，然后在主视图的下面画出俯视图，在主视图的右面画出左视图。具体步骤如下：⑴确定视图方向⑵先画出能

3、反映物体真实形状的一个视图⑶运用长对正、高平齐、宽相等的原则画出其它视图⑷检查,加深,加粗。友情提示：⑴主视图反映物体的长和高，俯视图反映物体的长和宽，左视图反映物体的高和宽。因此，画三视图时，主、俯视图要长对正，主、左视图要高平齐，左、俯视图要宽相等。⑵看得见部分的轮廊线通常画成实线，看不见部分的轮廊线通常画成虚线.⑶各种物体一般是由一些基本几何体（柱体、锥体、球等）组合或切割而成的，因此会画、会看基本几何体的视图是非常必要的。例2．画出图3-3-3所示圆台的三视图。分析：根据三视图的作法依次画出即可。解：如图3-3-4所示：

4、点拨：注意三视图的位置：主视图要在左上边，它的下方应是俯视图，右边是左视图，三视图的位置不能更改。典型例题全解一．知能综合题例1．圆锥的三视图是（）A、三个三角形B、主视图和左视图都是三角形，俯视图是三角形和三角形内一点C、主视图和左视图都是三角形，俯视图是圆D、主视图和左视图都是三角形，俯视图是圆和圆心分析：从正面看到的是主视图，它是三角形，从上面看到的是俯视图，它是圆和圆心，从左面看到的是左视图，它也是三角形，故选D.解：D点拨：解决此类题的关键是认真观察，多做练习，总结经验。例2．如图3-3-5，用5个相同的小立方体搭几何

5、体，画出每种搭法的三视图。图3-3-5分析：我们可以按照三视图的画法画出它的三视图。如图3-3-5（1）中，从正面看有2列，第1列2层，第2列1层；从左面看有3列，第1列2层，第1列1层，第3列1层；从上面看有2列，第1列3个，第2列1个。解：搭成的几何体的三视图如图3-3-6所示：图3-3-6点拨：解决此类问题，要分清从不同方向看立方体的个数以及它们之间的位置关系。二．实践应用题1．数学与生活三．拓展创新题点拨：关注实际，结合具体情况解决问题．2．信息题例5、甲、乙、丙、丁四人分别面向桌子，坐在一张四方形桌子旁边。桌上一张纸上

6、写着数字“9”，甲看到“6”，乙看到“”，丙看到“”，丁看到“9”，问四人是怎样的座次？分析：因为桌上写着数字“9”，而只有丁看到“9”，所以丁正对着数字“9”；甲看到“6”，说明甲坐在丁的对面；乙看到“”，说明乙在丁的右手边；丙看到“”，说明丙在丁的左手边。解：丁正对着数字“9”；甲坐在丁的对面；乙在丁的右手边；丙在丁的左手边。点拨：本题背景新颖，重点考查了学生的空间想象能力。挑战课标中考一．中考考点点击有关视图的问题在生活中常会遇到，中考中常以填空题、选择题的形式出现，也可以以解答题的形式出现。二．中考典题全解例1、在图3-

7、3-9中的几何体中,主视图是圆的是()分析：前三个图形的主视图分别是等腰三角形、矩形、等腰梯形，只有D的主视图是圆，故选D。解：D；新课标剖析：本题考查的是视图的概念，熟练掌握基本几何体的视图可提高解题效率。例2、如图3-3-10所示，右面水杯的俯视图是（）分析：各种物体一般是由一些基本几何体（柱体、锥体、球等）组合或切割而成的，观察水杯可知选D。解：D；新课标剖析：本题考查的俯视图的概念，要养成多观察、多思考的良好习惯。例3、图3-3-11中几何体的左视图是（）分析：根据左视图的定义可得，该几何体的左视图是A。解：A；新课标剖

8、析：本题考查的是左视图的概念，准确把握三视图的定义是正确解题的关键。知能整合提升一．知识梳理二．学法点津1、借助实物观察，互相交流，积累经验。2、要有空间观念，形成空间意识。三．误区警示本节常见的思维误区是：画三视图时不规范，太随便。例1．画出图3-3-12所示