八年级语文上册 第二单元 第8课《台阶》教学设计 （新版）新人教版

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1、台阶教学目标：1、知识和能力目标：积累重点字词；整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。2、过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。3、情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：揣摩关键语句，分析父亲形象。教学难点：理解父亲形象的特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入（课件出示罗中立的油画《父亲》）仔细观察，说说你看到了一个怎样的父亲？（饱经沧桑、勤劳、朴实、贫穷）你是

2、怎么看出来的？（眼神、皱纹、破碗）大家能通过细节看出人物的特点。《台阶》用出神入化的细节描写，也为我们勾画了一位父亲的形象。这节课让我们跟随李森，一道踏上家乡门前的那座台阶，去认识这位父亲。（板书课题）二、识记生字出示生字词：凹凼涎水尴尬倔。读准字音，写准字形，先指读，再练习写。三、踏上台阶，认识父亲1、小说是讲故事的艺术。（课件出示）小说讲述了一个故事？学生快速朗读课文，回答问题。2、小说的内容不是这么简单的，怎么样才丰富？（出示课件）问题：（1）文中哪一句话点明了父亲要建一栋有高台阶新屋的原因？（2）文中哪一句话具体

3、写出了父亲建新屋准备时间的漫长？（3）用文中一句话说明新屋造好后父亲怎样了。师：跳读课文，找出回答这三个问题的句子。学生回答问题师：父亲想获得尊重。（出示心理学需求金字塔）父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。父亲毕生的追求就是要赢得尊重。师：建屋是不易的，父亲的材料是怎样准备的？因为贫穷，用“捡”，概括材料的准备过程：一位要强（板书）的父亲，资金是怎么来的？4个月120天，120*1.5=180元/年。用“攒”概括资金的准备，从中可以看出这是一位坚忍不拔、节俭的父亲。（板书：节俭坚韧）师：新屋建好后，父

4、亲怎样了？老了，找找细节。（出示课件：70页第二自然段）师：如果文中把父亲的头发比作什么？（刚收割过的庄稼茬）如果改作“秋天的乱草”，哪句写得好？学生回答，教师引导，比喻要符合人物的身份。师：父亲不仅人老了，心也老了。为什么？齐读课文29自然段“一个战斗者不能打仗了，一个劳动者不能劳动了”，会是怎样的心情？父亲是被什么打败了？（失去了目标，没有奔头）3、再回答之前的问题，补充：小说讲述了一个的故事，从中我看到了一个的父亲形象。学生回答。四、凝望台阶，感受父亲（课件出示）请从文中找一处描写父亲的细节，我们深情地读一读。要求

5、：1、从文中画出描写父亲外貌、动作、语言等细节的语句。2、最后一句必须是“我的的父亲啊！”并说一说你加这句话的理由。学生朗读，做批注。（课件出示第五自然段）朗读“我”的朴实的父亲啊！如果要画一幅画表现父亲的性格，要画出那些细节？如果用一种颜色，用哪种颜色？（泥土的颜色）学生品读21自然段，老师引导，用动作演示（一人读，一人表演）（课件出示28自然段）父亲为什么粗暴的推开我？（预设）不服老倔强（破折号表示声音的延长）学生齐读这一句。五、走下台阶，理解父亲1、如果你是文中的父亲，你觉得自己辛苦一生，建成了带高台阶的新屋，你得

6、到自己想要的了吗？学生回答。2、（课件出示）“好久之后父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。”师：给最后一句加一个感叹词，表达儿子的心情。（啊哦唉）3、（课件出示）“关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥”4、文中写了一个父亲，可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢？他们用自己辛勤的一生，为我们搭建了一级一级的

7、台阶，他们就是最厚重的那级台阶。5、欣赏歌曲（课件出示歌曲）请同学们欣赏歌曲，感受如山的父爱。六、拓展延伸，读懂父亲从“父亲”身上找找自己父亲的影子吧！于细微处见真情，在写作中注意细节刻画，走进生活谈谈自己的父亲。（课件出示）回忆关于父亲的一两个细节，感受父亲的内心世界，他的性格、他的意志、他的追求······学生练笔，小发言组代表发言。七、作业：（课件出示）1、把《我的父亲》整理到周记本上；2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》板书设计：

8、台阶父坚韧节俭要强亲