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《（新课标）2018高考生物一轮复习 阶段检测（二）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、阶段检测(二)(必修2 遗传与进化) 1.考试时量为90分钟,满分为100分。2.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷共24题,每题2分,共48分。第Ⅱ卷共4题,共52分。第Ⅰ卷(选择题)本部分共24小题,每小题2分,共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。 1.在减数第一次分裂的过程中,染色体或基因发生的变化有( )①同源染色体联会 ②形成四分体 ③着丝点分裂 ④姐妹染色单体交叉互换 ⑤同源染色体的分离 ⑥非同源染色体上的非等位基因发生基因重组A.①②④⑤⑥B.
2、②③⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②⑤⑥2.下列叙述错误的是( )A.孟德尔定律否定融合遗传的观点B.孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂中C.AaBbCcDd个体自交,子代基因型有27种D.测交实验的结果可反映被检测个体产生配子的种类和比例3.对一株玉米白化苗研究发现,控制叶绿素合成的基因缺失了一段碱基序列,导致该基因不能正常表达,无法合成叶绿素,该白化苗发生的变异类型属于( )A.染色体数目变异B.基因突变C.染色体结构变异D.基因重组4.下列生物技术或生理过程中没有发生基因重组的是( )A.R型活细菌S型活细菌B.水母的绿色荧光蛋白基因小鼠
3、的受精卵C.初级精母细胞次级精母细胞D.普通青霉菌高产青霉菌5.如图为某同学建构的减数分裂中染色体的变化模型图,其中建构正确的是( )A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③6.各种育种方法或技术都有其优劣之处,下列相关叙述不正确的是( )A.传统的育种方法周期长,可选择的范围有限B.通过人工诱变,人们有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍,过程繁杂缓慢,效率低D.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移,人们可以定向选育新品种7.下列关于生物进化与生物多样性的说法,正确的是( )A.共同进化就是生
4、物与生物之间相互影响而进化B.环境条件的改变导致了适应性变异的发生C.进化过程中隔离是物种形成的必要条件D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次8.下列有关生物的遗传信息的叙述,错误的是( )A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B.与翻译相比,遗传信息转录时特有的碱基配对方式是T—AC.分子水平上遗传信息的传递过程中均可能发生基因突变D.遗传信息从RNA→蛋白质,实现了基因对生物体性状的控制9.关于肺炎双球菌的描述,正确的是( )A.DNA是主要的遗传物质B.基因的表达离不开核糖体C.嘌呤碱基和嘧啶碱
5、基数目相等D.遗传信息不能从DNA流向DNA10.某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间,使DNA双链不能解开。若在动物细胞培养过程中,将适量的该物质加入培养液中,下列相关叙述错误的是( )A.加入该物质后细胞中的DNA复制发生障碍B.加入该物质后细胞中的转录发生障碍C.该物质对癌细胞的增殖有抑制作用D.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期11.如图表示细胞内相关的生理活动,下列表述不正确的是( )A.图甲所示生理活动涉及图乙中的a、b、e、f、g过程B.图甲所示生理活动可以发生在原核细胞不能发生在真核细胞细胞核C.图乙中涉及碱基A与U配对
6、的过程为b、c、d、eD.图乙的f和g过程主要通过反馈调节实现12.果蝇无眼色基因的受精卵不能发育为个体。一只野生型的雄果蝇与一只纯合白眼雌果蝇杂交,子代雄果蝇全为白眼,雌果蝇中仅有一只为白眼(染色体数正常),其余全为红眼。对此现象以及子代白眼雌雄产生的原因分析不合理的是( )A.眼色性状的遗传遵循孟德尔的基因分离定律B.眼色基因在X染色体上且红眼对白眼是显性C.子代白眼雌果蝇不可能是由染色体缺失产生D.子代白眼雌蝇与正常雄蝇交配可判定产生原因13.人的性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了一家族成员的某种性状的遗传,图中深色表示该种性状的
7、表现者。已知该性状受一对等位基因控制,据图分析错误的是( )A.据系谱图推测,该性状为隐性性状B.控制该性状的基因一定位于X染色体上C.假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上,在Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的是Ⅲ1、Ⅲ3、Ⅲ4D.假设控制该性状的基因仅位于X染色体上,则系谱图中Ⅲ2可能是杂合子14.突变基因杂合细胞进行有丝分裂时,出现了如图所示的染色体片段交换,这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后,可能产生的子细胞是( )①正常基因纯合细胞 ②突变基因杂合细胞 ③突变基因纯合细胞A.①②B.①③C.②③D.①②③15.下列关于细胞分
8、裂的叙述正确的是( )A.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时,细胞中一定不存在同源染色体B.人类精子发生的过程中,姐妹染色单体携带的遗传信息不同的原
