七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网（第2课时）教案 （新版）商务星球版

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1、地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。2.在地球仪上确定某地点的经纬度。【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线的特点、纬度的划分方法和纬度的排列规律。2．结合地球仪和图例认识赤道的划分作用，既是南北纬的界线，又是南北半球的界线。明确南北纬和南北半球的关系，初步建立地理空间概念。3.结合生活实例，学会运用经纬网确定某地的地理位置。【教学模式】学练结合教学模式【教学方法】比较法、读图归纳法等【教具准备】经纬网地球仪、教学课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入教师按学生座次找同学复

2、习上节课所学知识。（如：第2排、第4列；第3排、第5列）讲述：同学们观察经纬网模型，模型上连接南北两极的经线我们已经认识了，模型上还有许多与经线垂直相交的线——纬线。地球仪上经纬线就像同学们的座次，我们这节课认识纬线，利用经纬线确定地球仪任意一点的位置。下面，我们来认识一下纬线及其特点吧！1.学生到讲台面对同学，结合地球仪说出地球仪各部位名称——地轴、南极、北极、赤道。2.学生结合经纬网模型说出经线的特点。形状长度指示方向经线半圆相等南北3.学生结合经纬网模型说出经度的划分和表示。经度起点经度划分表示方法半球划分经度本初子午线向东西各分作180º东经（E

3、）西经（W）20°W.160°E，是东西半球的分界线(教师强调：学生回答问题时，其他同学集中精力观察，纠正错误。)通过复习巩固学生的知识，培养学生学以致用和知识迁移运用能力；对照学一．纬线1．合作学习请同学们读图“纬线和纬度”，并参考经线特点的学习认识纬线的特点。学生读“纬线和纬度”图，结合经纬网模型合作学习，完成表格内容。形状长度方向习观察总结思考巩固2．成果展示找学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。3．观察发现教师转换不同的角度转动经纬网模型，学生分别正对赤道和北极观察纬线的形状，看看有什么发现。教师用漏空纸挡住经纬网模型，让

4、学生沿一条经线观察纬线的位置关系。4．学习小结引导学生根据观察总结对纬线的认识。5．练习巩固①在地球仪上有无数条纬线，你能找出最特殊的纬线吗？有没有长度相等的纬线？哪条纬线可以把地球平分为南、北两个半球？②引导学生判断图中Ａ、Ｂ、Ｃ三点箭头所指示的方向。③想一想，一架飞机沿图中C点哪个箭头飞行，不改变方向能回到原地？④两架飞机分别从A、B点同时、同速、同方向飞行，哪架飞机先回到原点？经线半圆相等南北纬线圆(两极变成点)从赤道向两极逐渐缩短东西学生上台，在经纬网模型上指出纬线圈，结合模型说出纬线的特点。在北极上空观察在赤道上空观察学生观察旋转的经纬网模型，

5、按要求在《助学》上绘制不同的图。北南小结：纬线是平行的圆，赤道最长，由赤道向两极逐渐变小，两极缩小成了点。纬线与经线垂直相交，指示东西方向。（赤道是最长的最特殊的纬线。赤道南北与赤道距离相同的纬线长度相等。赤道把地球平分为南、北两个半球。）ABC0°30°W30°E借助经线的学习过程，自主学习纬线，实现知识的迁移。学生通过观察，动手绘图，既培养学生观察和动手能力，又锻炼了立体思维与平面思维的转换。通过反复练习，巩固所学知识。过渡承接我们知道了形状、长度和指示方向相同的经线如何区分，下面我们看看纬线是如何区分的。自二．纬度的划分及变化规律主学习练习巩固1.

6、阅读探索教师安排学生阅读教材第8页最后文字与图1-2-6和1-2-7,完成问题。教师在学生完成纬度的划分及变化规律探索后展示图片，增强学生的理解。2.成果检测①在右图每个经纬度后补上适当的代号。完成后阅读《地理助学》第8页“友情提示”。②教师在黑板绘简图，安排学生根据自己对纬度划分和排列规律的认识，标出每条纬线的纬度并说出判断依据。教师结合学生完成情况小结纬度辨别方法：辨别纬度时，首先找出中间最长的赤道标上0°，赤道只有一个所以不用分南北纬；其次在北极点、南极的分别标出北纬90°和南纬90°；然后赤道与极点之间被分割为几段，最后求出每段的纬度值，赤道以上

7、是北纬，赤道以下是南纬。南北纬度可以用文字和字母两种方式表示。3.自主学习安排学生阅读教材第9页图1-2-8，找出低、中、高纬度划分的界线。学生结合经度的划分方法，阅读完成问题：（1）纬度划分的起点是哪条纬线？规定为多少度？（2）纬度的划分：①从0°纬线向北，纬度数递增，为北纬，用N表示，最大为90°。②从0°纬线向南，纬度数递增，为南纬，用S表示，最大为90°。（3）为什么分南北纬？(赤道南北两侧各有一相同的纬度）0°0°30°30°30°30°0°180°160°20°20°160°12EEWWNNSS学生根据自己对纬度划分和排列规律的认识，在黑板简

8、图标出每条纬线的纬度。模仿经度的写作方法。（不会的同学快速向其他同学请教）30°