年区培计划区培计划农村乡镇中心校校长培训心得体会

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观年区培计划区培计划农村乡镇中心校校长培训心得体会　　篇一：XX年区培计划农村中心校校长培训项目基地研修学习心得体会　　XX年区培计划农村中心校校长培训项目　　基地研修学习心得体会　　宁明县城中镇第二小学凌秀莲　　10月的北海，阳光还是那么灿烂。XX年“区培计划”农村乡镇中心校校长培训项目的基地研修地正是在这座美丽的海滨城市。此行我和五位来自扶绥、天等、龙州、凭祥等各县的校长们一起走进了北海市海城区第十五小学这所北海名校，在我们的研修导师

2、李科贵校长的指导下，开始了为期一周的跟班学习。李科贵校长那前瞻的办学理念、深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园的现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。我们通过看校园、听报告、听课、和学生交流、与教师访谈等形式获得了十五小学校管理的鲜活而厚重的第一手资料，使我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰。按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区

3、政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　作为第二期培训学员，我们崇左各县的学员于10月19日下午三点半到北海市教育局集中报到，人事科工作人员热情接待了我们，并开了一个简短的见面会。见面会上首先由北海市教育局人事科工作专干给我们介绍介绍北海市8个基地研修学校的基本情况，随后和基地学校的导师见面后，接着北海市教育局人事科科长对我们提出了培训要求，然后是学员代表发言表决心，最后是崇左市跟班研修带队老师黄业育老师讲话。从见面会中我了解到基地学校都是北海市最有名的学校，办学经验丰富，领导对培训很重视，基地学校的

4、领导也很热情，我们在基地一定可以学到课堂上没有的知识，我对这次学习充满期待。　　10月20日早，我们在组长的带领下，怀着期待的心情终于迈进了我们的培训基地——北海市海城区第十五小学。阮主任和韩主任热情地接待了我们，同时还抱歉地告诉我们李校长正在陪同上级领导视察学校的校园建设情况。接着　　阮主任陪同我们在校园走了一圈。当时学生正在上课，校园里随处传来老师讲课声和学生朗读声。校园有一半的面积正在大搞建设，一座U字形的教学楼群已经拔地而起，繁忙的建筑工地跟浓郁的教学氛围交相辉映。教师们大都是在临时搭建的简易棚里办公室，“寒碜”的办公条件下，却见老师们轻快地微笑，从容地办公。　　将近十一

5、时按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观，我们终于看到七八人夹着公文包施施然走出校门。其中一人将客人送走后回头向我们走来。阮主任上前给我们介绍这位就是李校长。李校长热情地跟我们每个学员握手，然后把我们领到多媒体会议室，开始了第一次座谈会。会议上李校长表示对我们的到来热烈欢迎，并向我们详细介绍了学校特色办学理念和经验做法、学校常规管理

6、的工作成果、教师团队管理艺术和学校今后发展的路子。其中李校长谈到如何联合校外关联单位形成共建单位，免费引进专业人员共同发展学校特色教学（足球教学、书法教学、绘画教学、声乐舞蹈教学）的话题时，大家特别感兴趣，不断提问，然后埋头认真记笔记。我觉得李校长的教育思想很先进，竟想出有那么多有智慧的办学策略并能一一实施。我在想，我们学校不是因为师资不足而使“写字特色教学”迟迟不能出效果甚至计划搁浅么，或许我们学校也可以借鉴十五小的特色教学办学经验，联合文化部门引进当地的专业人员进校园，发展我们学校的书法、素质教育，这是路子也有可行性吧。　　12号上午，我们在学校的安排下参加学校的教研活动，听

7、了五年级8班数学教学研究课：《循环小数》和四年级6班语文教学研究课《麻雀》一共两节课。在课堂上两位教师教师对电子白板多媒体的运用非常娴熟，学习内容荣呈现方式多样，能根据教材内容和学生实际，采用适当的方式组织学生自主完成相映的学习活动，课堂上师生互动、生生互动、人机互动各环节处理得很完美。通过这两节课我看到了十五小的教师扎实的教学基本功和踏实的教学态度。这按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为