高中语文赤壁赋练习题 苏教版 必修1

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1、赤壁赋1．表述有误的一项是()A．苏轼是北宋时期著名的文学家，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”。B.本文与《后赤壁赋》是苏轼被贬到黄州时，于元丰五年秋冬两次游览黄州附近的赤壁后写的，这期间他还写了词《念奴娇·赤壁怀古》。C．本文运用了主客问答这一赋的传统手法，作者那听任自然、乐观旷达的胸怀深深感染了客人，使客人转悲为喜，不再悲叹人生短促。D.本文无论是抒情、写景、说理，都是就地取材，不离江上风光，情、景、理浑然成为一体。2．对下面各句的修辞手法及作用分析正确的一项是()A.白露横江，水光接天——运用对偶的修辞手法，描写了江面明朗的景色，衬托了主

2、客欢悦之情。B.纵一苇之所如——运用比喻的修辞手法，写出了主客坐在船上，任凭小船飘荡的悠闲举动。C.舳舻千里，旌旗蔽空——运用对偶、夸张的修辞手法，描写赤壁之战时，曹军力量的强大。D．逝者如斯，而未尝往也——运用比喻的修辞手法，说明时间像流水一样，一去不复返。3.阅读下面文段，完成下列各题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，鸟鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋许，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一

3、叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。衷吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以邀游，抱明月而长终。知不可平骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而现之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共造。”1．下列句中加点的词，是意动用法的一项是(4分)()A.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B.况吾与子渔樵于江渚之上C.侣鱼虾而友

4、麋鹿D.知不可乎骤得，托遗响于悲风2．译句不正确的一项是(4分)()A．此非盂德之困于周郎者乎——这不是曹操围囤周瑜的地；方吗?B.固一世之雄也，而今安在哉——本来是一世的英雄啊，现在又在何处呢?C.逝者如斯，而未尝往也——江水是这样不停地奔流，但其实没有流走。D．是造物者之无尽藏也——这是自然界的无穷无尽的宝藏。3．作者用曹操的典故，其用意是(4分)()A．同情曹操不遇于时B．赞颂曹操横槊赋诗的英雄气慨。C.慨叹人生无常。D．借曹操自比，表明自己被贬的心志。4．苏子用月与水作比，阐明了什么道理?下列说法，正确的一项是(4分)()A．阐明变与不变的道理。B．阐明物质不灭的道理。C.阐明

5、无欲即无私的道理。D.阐明物各有主的道理。5．对这两段文字的赏析，不正确的一项是(4分)()A.主客问答，是赋体中传统表现手法，主和客都是作者的化身。B．苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。C.第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第二自然段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。D．这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。4。阅读下面文言文，回答下列各题。孟尝君出巡孟尝君出行国，至楚，献象床。郢之登徒直使送之，不欲行。见孟尝君门人公孙戍曰；“臣郅之登徒也，直送象床。象床之直千金，伤此若发漂，卖妻子不足偿之。足下能使仆无行，

6、先人有宝剑，愿得献之。”公孙曰：“诺”。入见孟尝君曰：“君岂受楚象床哉?”孟尝君曰：“然。”公孙戍曰：“臣愿君勿受。”孟尝君曰：“何哉?”公孙戍曰：“小国所以皆致相印于君者，闻君于齐能振达贫穷，有存亡继绝之义。小国英桀之士，皆以国事累君，诚说君之义，慕君之廉也．今君到楚而受象床，所未至之国，将何以待君?臣戍愿君勿受。”孟尝君曰：“诺。”公孙戍趋而去，未出，至中闺，君召而返之，曰：“子教文无受象床，甚善。今何举足之高，志之扬也?”公孙戍曰：“臣有大喜三，重之宝剑一。”孟尝君曰：“何谓也?”公孙戍曰：“门下百数，莫敢入谏，臣独入谏，臣一喜；谏而得听，臣二喜；谏而止君之过，臣喜三。输象床，郢

7、之登徒不欲行，许戍以先人之宝剑。”孟尝君曰：“善。受之乎?”公孙戌曰：“未敢。”曰：“急受之。”因书门版曰：“有能扬文之名，止文之过，私得宝于外者，疾入谏。”(选自《战国策·齐策》)1．下列说法正确的一项是()A．孟尝君是战国时代齐国人。B.赵国的信陵君、楚国的春申君、魏国的平原君都是战国四君子之一。C.献象床的是孟尝君。D.送象床的是登徒直使。2．就：“伤此若发漂，卖妻子不足偿之”填空：①句中“此”指代的是___________②“不足偿之”