(秋)一年级数学上册 第5单元 认识10以内的数教案 苏教版

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1、认识10以内的数单元课题认识10以内的数主备人课时划分10研讨时间参加人员全区数学教师具体内容（包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等）第1课时认识1～5教学目标：1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2、学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。教学重点：经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。教学

2、难点：规范地写1－5各个数字，特别是3和5。教学手段与方法：教学光盘。作业设计：1、大部分孩子在数的书写上不太规范，可以根据情况加强练习。2、完成《补充习题》第5页。第2课时认识1～5（练习）教学目标：1、通过多种形式进一步理解1～5各数的实际意义。2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。3、练习写数，规范数的写法。教学重点：加深对数的实际意义的理解。教学难点：把1－5各数写美观。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、1－5书写比赛。2、完成《补充习题》第6页。第3课时认识几和第几教学目标：1、让学生经历观察、活动

3、、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点：区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成《补充习题》第4课时认识0教学目标：1、使学生结合数数，知道当物体个数“没有”时，用

4、0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以用0表示。2、使学生能正确读、写数字0，能根据物体个数用相应的数表示，初步感受0～5的排列顺序，体会5以内数的大小。3、使学生在观察和交流活动中，经历从具象描述到符号抽象的过程，体会学数的实际意义；体验数0可以表示不同的含义。4、使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，使学生逐步养成认真书写的习惯。教学重点：0的认识和读、写。教学难点：0在不同背景下的不同含义；写0。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、在日字格中写一行“0”。2、课堂时间完成《补充习题》。第5课时认识＝、＞和＜教学

5、目标：1、使学生经历比较物体个数的具体过程，认识=、＞和＜表示的意思及用法，能用符号或词语描述5以内数的大小。2、使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点：学会用＝、＞和＜表示两数关系。教学难点：学会用＞和＜表示两数关系教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成《补充习题》。第6课时练习一教学目标：1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮

6、助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点：加深对5以内数的认识。教学难点：加深对5以内数的认识。教学手段与方法：教学光盘作业设计：完成《补充习题》。第7课时认识6～9教学目标：1、使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活

7、中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点：理解6～9各数的含义，并且能够正确的书写各数。教学难点：正确比较数的大小，发展多样思维。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、大部分孩子在数的书写上不太规范，可以根据情况加强练习。2、完成《补充习题》。第8课时认识6～9（练习）教学目标：1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习，加深自然数基数和序数含义的理解。2、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点：进一步理解6-9各数的含义。教学难点：

8、熟练书写6-9各数。教学手段与方法：教学光盘作业设计：1、写数比赛。2、完成《补充习题》。第9课时认识10教学目标：1、让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体