告别权力的瞬间_教案2

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1、《告别权力的瞬间》教案2 执教者：胡子上课时间：教学目标一、认识并感受华盛顿淡泊权力的高尚品格和勇于放弃的人生智慧。二、学习通过场面描写刻画人物形象的写作方法。教学重难点一、重点：场面描写的方法。二、难点：华盛顿人格魅力的感受体会。计划课时1课时 教学过程 教师活动预设学生活动预设设计意图课前准备一、布置预习内容。二、批阅预习作业。三、制作课件。 一、预习课文，理出文章脉络。二、搜集有关华盛顿的资料，以“我所知道的华盛顿”为题，准备在课堂上演讲（限3分钟内）。三、结合课文内容，思考问题：1．“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？“瞬间”有什么深层涵义？你从中获得什么启示？2．你能概括出华盛

2、顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？3．请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。1．培养资料搜集、整理能力和现场演讲、表达能力。2．通过自读课文，对课文的主要内容能作出概括和梳理。3．能根据自己阅读体会作出简要的评价或质疑。导入关于华盛顿。 激发兴趣。课堂演讲适当点评。以“我所知道的华盛顿”为题，演讲。三人，每人限3分钟内。对课文学习作必要的铺垫。问1．“瞬间”根据预习回答问题。1．课文学习在课文所选的内容中具体是指什么？评价并明确所答内容。问2．“瞬间”有么深层涵义？你从中获得什么启示？华盛顿挥手告别的一瞬体现了一种永恒的美。因此，瞬间就是永恒

3、。    品读相关语句。梳理课文脉络，整体把握文意。2．认识主旨，并评价。3．通过典型语句品读，加深理解。内容递进问：你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？明确原因。关于感动和感悟。可能获得的启示：①只有具有伟大人格的政治家才能长久地为人民所爱戴。②在荣耀和权力面前要保持一颗平常心。③不仅要懂得索取，还要懂得放弃。拓展思考：一个人应如何正确看待“权力”的诱惑？回答所问。 原因的概括要求准确到位。 如答“感动”，对所答，要求有具体所指，并能讲清理由。 如答“感悟”，要求能从理性的角度，谈出真实体会，避免假大空，同样要求说明获得感悟的依

4、据。1．能依据文本，对主旨内容作出概括和分析。2．通过文本，体会思想感情。3．感悟是为将来的人生对权力的诱惑能初步具有较为正确的态度。写法探究问：请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。1．读后感与随笔性质的散文。2．语言特点。3．选材（视角）独到，形象鲜明。4．场面描写生动。场面描写是人物、环境、情节的综合描写，必须正确把握三者关系：①处理好人物与环境的关系；②分清“宾”“主”；③回答所问。 学习读后感的写法。品味有关语句。注意人物形象的刻画。掌握场面描写的关键点。把握感情基调、渲染特有气氛。在学生充分理解文本的基础上进行的，本文可探究的特点不少，本节课把重点之一放在场面描写上，通过阅读并结

5、合课后训练落实知识和写作要点。拓展与作业布置作业。1．阅读《走进别人的花园·告别权力的瞬间——读<华盛顿传>漫笔二章》的第一章。进一步体会本文的主旨和写作特点。2．写一段场面描写片段（200字左右），如今天这节课的上课场面。1．延伸阅读，以加深对课文的理解。2．通过训练，落实知识和写作要点。后记与反思     设计说明：本教案意在探讨“课堂教学组织方式的有效性”，具体说明请参见“教学过程”中的“设计意图”。实施的效果第一要看课前指导学生准备的情况。第二是看教师在课堂中的组织和调度。