高中语文触龙说赵太后同步练习 人教版

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1、高中语文触龙说赵太后同步练习一、选择题（每小题5分，共40分）1、下列加点的词注音全部正确的一组是：（　）A、大臣强谏（qiáng　jiàn）　　恃辇（sì　niǎn）而行B、盛（shèng）气而揖（jī）　　膏腴（yǔ）之地C、填沟壑（hè）　　持其踵（zhǒng）为之泣D、媪（ǎo）之送燕后　　约车百乘（chéng）2、下列加点字与“没死以闻”的“闻”用法相同的一句是（）A、粘悲其远也，亦哀之矣B、为长安君约车百乘C、（触龙）入而徐趋D、今媪尊长安君之位3、下列句子中句式与其他三句不同的是（）A、长安君何以自托于赵B、赵求救于齐

2、C、而封之以膏腴之地D、贤于长安君4、下列各组中加点的词意思相同的一组是：（　）A、少益耆食　　最少，不肖B、而不及今令有功于国　　徐公何能及君也C、妇人异甚　　王之蔽甚矣D、能面刺寡人之过者　　老妇必唾其面5、下列加横线的词与“赵王之子孙侯者”中的“侯”用法不相同的一项是：（　）A、晋军函陵 B、朝服衣冠 C、质于齐　　D、其继有在者乎 6、下列句子中没有通假字的一项是：（　） A、少益耆食B、必勿使反 C、没死以闻D、孰视之7、对下面各句中加点字用法的判断正确的一项是（   ）①必以长安君为质，兵乃出②愿令得补黑衣之数，以卫王宫

3、③于是为长安君约车百乘④父母之爱子，则为之计深远A、①②相同，③④不同B、①②不同，③④相同C、①②相同，③④相同D、①②不同，③④不同8、下列句中加点的词意义与例句相同的一项是（）例句：而不及今令有功于国A、若有作奸犯科及为忠善者B、虽少，愿及未填沟壑而托之C、徐公何能及君也D、微夫人之力不及此二、A翻译下列句子：（每小题10分，共30分）①岂非计久长有子孙相继为王也哉？______________________________②赵王之子孙侯者，其继有在者乎？_______________________________三、阅读

4、理解（每小题6分，共30分）阅读下面一段文章，回答文后问题钱若水为同州推官，知州性褊急，数以胸臆决事不当，若水固争不能得，辄曰：“当陪奉赎铜耳。”己而果为朝廷及上司所驳，州官皆以赎论，知州愧谢，己而复然，前后如此，数矣。有富民家小女奴逃亡，不知所之。奴父母讼于州，命录事参军鞫之。录事尝贷钱于富民，不获，乃劾富民父子数人共杀女奴，弃尸水中，遂失其尸，或为元谋，或从而加功，罪皆应死。富民不胜榜楚，自诬服。具上，州官审复无反异，皆以为得实矣。若水独疑之，留其狱数日不决。录事诣若水厅事诟之：“若受富民钱，欲出其死罪耶？”若水笑谢曰：“今数人

5、当死，岂可不少留，孰观其狱词耶？”留之且旬日，知州屡趣之不得，上下皆怪之。若水一日诣州。屏人言曰：“若水所以留其狱者，密使人访求女奴，今得之矣。”知州惊曰：“安在？”若水因密送女奴于知州。乃垂帘引女奴父母问曰：“汝今日见汝女识之乎？”对曰：“安有不识也？”因从帘中推出示之。父母泣曰：“是也。”乃引富民父子，悉破械纵之。其人号泣不肯去，曰：“微使君之赐，则某灭族矣。”知州曰：“推官之赐也，非我也。”其人趣诣若水厅事，若水闭门拒之，曰：“知州自求得之，我何与焉？”知州以若水雪冤死者数人，欲为之奏论其功，若水固辞曰：“若水但求狱事正，人不

6、冤死耳。论功非本心也。”知州叹服。录事诣若水叩头愧谢。于是远近翕然称之。10、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A、命录事参军鞫之鞫：音jū，审讯B、乃劾富民父子数人劾：弹劾C、留其狱数日不决狱：案件D、知州屡趣之不得趣：通“促”，催促11、下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是（）A、己而果为朝廷及上司所驳B、州官审复无反异，皆以为得实矣C、若水所以留其狱者D、录事诣若水叩头愧谢12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A、若水固争不能得欲为之奏论其功，若水固辞B、知州愧谢，已而复然于

7、是远近翕然称之C、乃垂帘引女奴父母问曰乃引富民父子，悉破械纵之D、赵王岂以一璧之故欺秦邪知州以若水雪冤死者数人，欲为之论奏其功13、以下句子分别编为四组，全都表现钱若水在审理富民一案中不惧上司威逼、同事责难的一组是（）①若水固争不能得②若水独疑之，留其狱数日不决③录事诣若水厅事诟之  ④今数人当死，岂可不少留，孰观其狱词耶 ⑤留之且旬日，知州屡趣之不得，上下皆怪之  ⑥若水但求狱事正，人不冤死耳A．①③⑥B．②④⑤C．①④⑥D．②③⑤14、下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（）A、本文开头简介知州为人，后面则详叙富民冤狱及其平反的

8、经过，前后形成鲜明对照，从而赞颂钱若水的高尚品德。B、文章先写录事挟私报复，制造冤狱，后写钱若水办案仔细、公正，人物形成鲜明对照，突出了钱若水的高尚品德。C、钱若水办案公正、认真，注重调查研究，他暗中派人寻找女奴，终于弄清事实真相，释