高中语文相信未来练习题 苏教版 必修1

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1、高中语文相信未来练习题1．下列各组中加点字的读音全对的一项是()A.依偎(wēi)摇曳(yè)灰烬(jìn)给予(gěi)B．睫毛(jié)曙光(shǔ)瞳孔(tóng)不屈不挠(náo)C.寄予(yù)轻蔑(miè)惆怅(chóuchàng)功亏一篑(kuì)D．辛辣(là)嘲讽(fěng)脊骨(jí)扣人心弦(xuán)2．下列字形书写全部正确的一项是()A．哺育葡萄捕风捉影匍匐唉声叹气B．署名部署寒来署往曙光黯然销魂C.帐簿为虎作伥惆怅膨涨英雄辈出D．毓狂讽谏风毛麟角晓岚民生凋敝3.下列诗句空白处所选词语最恰当

2、的一项是()当蜘蛛网无情地_____了我的炉台，当灰烬的余烟_____着贫困的悲哀，我依然_____地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。A．查封叹息固执B．封锁感叹固执C．查封感叹执着D．封锁叹息执着4．下列诗句节奏停顿有误的一项是()A．在／凄凉的大：地上／写下／相信／未来B．摇曳着／曙光／那枝／温暖漂亮／的笔杆C．我／依然／固执地／铺平／失望的灰烬D．当／蜘蛛网／无情地／查封了／我的炉台5．下列诗句的朗读提示，有错误的一项是()A，相信不屈不挠的努力——“努力”读时语音要重，读得庄重一点。B．朋友，坚定

3、地相信未来吧一一“朋友”语气要亲切、自然。C.相信未来，热爱生命——“相信”、“热爱”要读得响亮饱满，激情昂扬。D．相信战胜死亡的年轻——“战胜死亡”读出疲惫和伤感。6.阅读下面的文章，完成1～6题。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信来来。//当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，/我依然固执地用凝露的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。//我要用手指那涌向天边的排浪，/我要用手掌那托住大阳的大海，/摇曳着曙光那枝

4、．温暖漂亮的笔杆，/用孩子的笔体写下：相信未来。//我之所以坚定地相估未来/是我相信束来人们的眼睛——/她有拨开历史风尘的睫毛，/她有看透岁月篇章的瞳孔。//不管人们对于我们腐烂的皮肉，/那些迷途的惆怅，失败的苦痛，/是寄予感动的热泪、深切的同情，/还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。//我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、迷途、失-败和成功，/一定会给予热情客观、公正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。//朋友，坚定地相信未来吧，/相信不屈不挠的努力，/相信战胜死亡的年轻，/相信未来，热爱生命。⑴仿照第一

5、节的句式，另选一组意象写一节诗，表达“相信未来”这一主旨。当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当__________________，当灰烬的余烟叹息暑贫困的悲衷，当__________________，我依然固执地铺平失望的灰烬，我__________________，用头丽的雪花写下：相信未来。__________________:相信未来。⑵从前三节诗歌的意象，可以看出当时的社会是怎样的社会?______________________________________________________________⑶

6、“用美丽的雪花写下”，“用孩子的笔体写下”，有什么含义?_________________________________________________________________⑷三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达了诗人怎样的思想感情?_______________________________________________________________⑸对下列诗句中加点词语的理解，不正确的一项是()A．“她有拨开历史风尘的睫毛”——比喻历史真相，生活真相。B.“相信战胜死亡的年轻”——“年轻”就

7、是优势，年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。C.“不管人们对于我们腐烂的皮肉”——“皮肉”借代我们的生命，“腐烂的皮肉”指我们死去。D．“我坚信人们对于我们的脊骨”——“脊骨”就是脊梁，指独立不屈的人格。⑹下列对诗歌内容和特点解说不正确的一项是()A．诗歌语句基本齐整，音节和谐，尽管不是一韵到底，但押韵还是很规范的，体现了作者对诗歌结构美、音乐美的追求。B．诗歌基本上分两大部分，前四节为一部分，表达了自己“相信未来”，追求美好的信念：后三节为一部分，表达了自己“相信未来”的原因。C.《相信未来》代表着一代青年在单纯美好的信

8、任被击碎之后，表现为绝望的真实心态。D.尽管对现实绝望，但对未来却依然充满着单纯美好的信任，相信未来一定是美好的。7.阅读下文，完成1～5题。重视新诗的语言形式没有一种文体比诗歌更富有形式感。离开诗体语言，何以言诗?衡量诗人的造诣，首先要看他对诗体语言的创造能力。诗人的人格魅力，只有通过语言形式的艺术表现力包含于诗美的魅力之中，才具有诗的价值。