高三语文得鉴赏者得天下 失鉴赏者失天下

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1、得鉴赏者得天下，失鉴赏者失天下——350字鉴赏短文写作探讨之形象鉴赏（简稿）Ⅰ、学习目标：一刻钟能写350字以上的形象赏析短文。Ⅱ、学习内容：体会经典作品鉴赏，掌握形象赏析写作的一般规律;并实战写成350字以上短文。Ⅲ、学习辅导：形象赏析的概念、步骤和方法。一、文学形象的概念文学形象是指文学作品中用文学言语构造的具有审美倾向的具体可感的形象或情景(或人物、或景象、或氛围、或情感意绪等)，它是作家审美意识的物化形态。文学形象是客观生活审美的再现、主观情意的审美表现与审美的艺术形式的三元结构，是这三者的有机统一。二、形象赏析的内容（一）形象的

2、性格特点（定性、定位）（二）形象的典型意义（类型、形成原因、意义、目的）（三）形象塑造的效果鉴赏术语：体物入微、淋漓尽致、浓墨重彩、精雕细刻、惟妙惟肖、活灵活现、具体可感粗线勾勒、刻画细腻、栩栩如生、生动逼真、生动活泼、跃然纸上、详略得当三、形象赏析的方法（一）描写赏析法——用事实说话，透过现象看本质。1、直接描写：肖像、语言、行动、心理、细节描写2、间接描写：（1）作品中人物的对比烘托；（2）他人眼中的看法；（3）作者眼中的看法；（二）情节赏析法——具体的、发展的、全面的观点，既局部又整体上看人物1、整体情节赏析法（动态、整体最准确）2

3、、具体细节赏析法（静态、细节最真实）（三）环境赏析法——典型环境中的典型性格！1、自然环境；（烘托人物性格）2、社会环境；（促成人物性格）四、赏析短文写作思路与一般模式“三环十步一要法”第一环：“立”第①步：读懂作品——“硬伤”求少一点（把握全面、理解准确）——[前提]第②步：选准角度——“口子”选好一点（体会最深、最有感受）——[关键]第③步：鲜明立论——“观点”鲜明一点（准确评价、开门见山）——[难点]（1）要求：准确，概括，简要。（2）内容：定性+定位（3）格式：一文运用了（表达方式、语言、修辞、表达技巧）的手法，刻画了（描写、写出

4、、描绘了）（某某）的（什么样）的特点，塑造了的形象表现了（抒发、流露、暗含、突出了）作者的思想、感情，歌颂了（批评、讽刺了），起到了的作用，(达到了的效果)体现了的风格。第二环：“评”第④步：安排结构——“架子”搭好一点（层次鲜明、合理展开）——[形式]（1）总分总模式。开头梗概复述，不露声色地点出要强调之处，引出论点。中间分析论证，边节录作品中的论据，边分析评论。可采用分析法、引证法、比喻法、反证法等。根据需要还可以联系实际，适当引申发挥。结尾重新照应开头,进一步明确、深化论点.（2）并列式A、论点并列式。赏析短文虽小,但中心明确。这一

5、中心有时还可以“化整为零”,可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述.。比方人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的具体性格特点；再如散文的线索作用赏析也可采用这种结构。B、论据并列式。这种结构开头简明概括地端出全文的基本观点。比如语言的鉴赏，可用“本文的句式灵活多变，长句、短句、排比句、对偶句、反问句等等，生动活泼,摇曳多姿,尽显华彩,富有很强的节奏感和表现力,令人百读不厌，回味无穷”一句开头。然后从作品中搜集论据，一一列举分析。最后简单结尾，或作小结，或作强调，或感慨，或谈启发以指导写作,等等。立：总观点（定性+定位）分论点

6、1+论据1+议论1（结论1）评：分论点2+论据2+议论2（结论2）分论点3+论据3+议论3（结论3）结：手法+特点+类型+意义+效果第⑤步：以本论本——“材料”本土一点（文本取材、不蔓不枝）——[重点]第⑥步：叙议结合——“叙议”到位一点（简洁准确、深刻紧密）——[关键]第三环：“结”第⑦步：前后照应——“首尾”圆合一点（照应协调、结构完整）——[布局]第⑧步：画龙点睛——“主题”深化一点（点明特点、阐述意义）——[起彩]一要：“美”第⑨步：讲究文采——“语言”优美一点（用词准确、句式多样）——[文气]第⑩步：行文规范——“书写”工整一点

7、（书写正确、卷面整洁）——[美感]五、赏析练习1、《乡民》2、《可逸教授》3、《树犹如此》“三环十步一要法”（精华版）第①步：读懂作品——“硬伤”求少一点（把握全面、理解准确）——[前提]第一环：“立”第②步：选准角度——“口子”选好一点（体会最深、最有感受）——[关键]第③步：鲜明立论——“观点”鲜明一点（准确评价、开门见山）——[难点]第④步：安排结构——“架子”搭好一点（层次鲜明、合理展开）第二环：“评”第⑤步：以本论本——“材料”本土一点（文本取材、不蔓不枝）——[重点]第⑥步：叙议结合——“叙议”到位一点（简洁准确、深刻紧密）—

8、—[关键]第三环：“结”第⑦步：前后照应——“首尾”圆合一点（照应协调、结构完整）第⑧步：画龙点睛——“主题”深化一点（点明特点、阐述意义）——[起彩]一要：“美”第⑨步：讲究文采——“语言”