串珠手工diy材料包

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时间:2018-12-23

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划串珠手工diy材料包  串珠葫芦的编法:  材料:圆珠8mm约200颗米珠少许  本教程默认颜色为紫色珠子,不加特别说明的都是紫色珠子  串珠手工制作DIY图解在创作串珠作品的过程中,各种素材通过不同的搭配、  组合所制作出来的作品,其风格会有很大的不同。一款串珠做花环的手工制作DIY图解,希望你能喜欢。  串珠做花环的手工制作DIY图解  手链串珠图解  第一课走进亚克力珠子  学情分析:五年级学生已经有了一定的动手能力,同时在生活中缺乏这样的实践,引发学生学习兴趣,是此课程

2、能顺利开展的关键。  活动内容:走进亚克力珠子  活动时间:第二周  活动目标:  1、学生初步了解亚克力珠子,培养兴趣。  2、介绍亚克力珠子的有关历史。  课时安排:2课时目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  活动过程:  一、导入新课,激发学生的兴趣。  同学们了解亚克力珠子吗?说说你是从哪儿了解亚克力珠子的?你认为亚克力  珠子的作品美不美?老师出示几幅亚克力珠子作品,让学生欣赏

3、。看了这么美的亚克力珠子,你们想不想自己动手做一做?  二、介绍亚克力珠子  亚克力是继陶瓷之后能够制造卫生洁具的最好的新型材料。作为一种特殊的有机  玻璃,亚克力还可以用于飞机挡风玻璃并在恶劣环境下使用几十年。  与传统的陶瓷材料相比,亚克力除了无与伦比的高光亮度外,还有下列优点:韧目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  性好,不易破损;修复性强,只要用软泡沫蘸点牙膏就可以将洁具擦拭一新

4、;质地柔和,冬季没有冰凉刺骨之感;色彩鲜艳,可满足不同品位的个性追求。用亚克力制作台盆、浴缸、坐便器,不仅款式精美,经久耐用,而且具有环保作用,其辐射线与人体自身骨骼的辐射程度相差无几。亚克力洁具最早出现于美国,目前已占据整个国际市场的70%以上。在我国,四川东方洁具厂率先从国外引进这项技术,并在国内申请注册专利。现在,"帝王"、"爵士"等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的消费者所青睐  亚克力是一种优质的热塑性塑料。由于其良好的透明性、化学稳定性及可塑性。亚克力十分适宜于二次加工。其在加工产品主要有亚克力珠子、亚克力板等。亚克力珠子继承了亚克力的上述特点,透明性极好,所以深得广大饰品生产

5、厂商和消费者的喜爱。  亚克力珠子的用途有哪些呢?  手工,DIY,串珠,米珠,可用于制作珠帘,影视墙,屏风,灯饰,隔断,玄关,  门帘,窗帘,新房装饰,节日布置,服饰辅料、挂件。水晶灯饰珠帘可以代替墙和玻璃,成了室内轻盈、透气的软隔断,有效地拓展空间。既划分区域,不影响采光,更能体现美观。  三、欣赏不同类型,不同种类的亚克力珠子作品。  板书设计:走进亚克力珠子  亚克力珠子的起源  亚克力珠子的历史  教学反思:  第二课准备工作  活动内容:准备亚克力珠子  活动时间:第三周  活动目标:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业

6、水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  1、介绍亚克力珠子材料。  2、激发学生对亚克力珠子的热情。  活动准备:课件、亚克力珠子实物  课时安排:2课时  活动过程:  一、导入:  巧妇难为无米之炊,这节课我们就来看看亚克力珠子  要有哪些材料?如何挑选?  二、介绍材料:  材料:  6号尼龙线和亚克力串珠,如果手觉的被线拉的疼的化最好再准  备一双薄手套。  三、注意安全事项  正确使用工具,安全第一,严禁打逗。  爱护公物,节约原材料。  发扬团队协作精神,互相帮助。 

7、 板书设计:  亚克力珠子的材料及挑选  教学反思:  第三课DIY苹果果实1-4  活动内容:利用亚克力珠子的制作苹果果实目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  活动时间:第四-七周  活动目的:  1、学习亚克力珠子的制作  2、

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