浙江省高三上学期第一次五校联考生物试题及答案

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1、2012学年浙江省第一次五校联考生物试题卷（考试范围：选修3+必修1+必修2的前三章及遗传病，考试时间100分钟）一、选择题（本大题共50分，每小题只有一个正确答案，1-30小题每小题1分，31-40小题每小题2分）1．下列有关糖类作用的叙述中错误的是A．核酸的组成成分中有单糖B．葡萄糖是细胞内最重要的能源物质C．淀粉和糖元是人体内的贮能物质D．纤维素是植物细胞壁的主要成分2．中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。叶绿素粗产品浓缩液过

2、滤液绿色叶片提取液X碳酸钙提取食用叶绿素的X应该选用A．蒸馏水B．生理盐水C．苯D．乙醇3．将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来，将其在空气-水界面上铺成单分子层，结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。下列细胞实验与此结果最相符的是A．酵母菌B．鸡的红细胞C．叶肉细胞D．乳酸菌4．下列关于生物体结构和功能的叙述，正确的是A．没有叶绿体的细胞都不能进行光合作用B．没有DNA的生物都不能完成性状遗传C．没有线粒体的细菌都只能进行厌氧呼吸D．没有核糖体的生物都不能独立合成蛋白质5．下列关于ATP、ADP的说法

3、中错误的是A．ATP是生物体生命活动的直接能源B．ATP的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团C．叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动D．需氧呼吸过程的第三阶段通过[H]与氧气结合产生水，同时产生大量ATP6.下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是A．甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系B．乙图所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响C．丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2生成速率的关系，a点时产生的CO2全都来自13/13需氧呼吸D．丁图表示小鼠体内酶活性与环境温度的关系7．结合右边的图

4、示，下列有关高等植物光合作用的叙述中错误的是A．吸收光能的色素分布在类囊体膜上B．光能被吸收并转化为ATP中的化学能C．图中的“Z”代表还原型辅酶ⅡD．三碳糖磷酸是碳反应的产物8．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是A．甲植株在a点开始进行光合作用B．乙植株在e点有机物积累量最多C．曲线b-c段和d-e段下降的原因相同D．两曲线b-d段不同的原因可能是甲乙植株气孔开放度不同9．右图示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体DNA分子含量的变化曲线。下列有关叙述中，正确的

5、是A．在ab时期细胞核中发生了转录和翻译等过程B．cd时期的每个细胞都含有23对同源染色体C．de时期表明同源染色体发生了分离D．cd时期有可能发生交叉互换10．右图为高等动物的一组细胞分裂图像，图中的A、a、B、b、C分别表示染色体。下列分析判断正确的是A．丙细胞的名称是次级精母细胞B．a和B染色体上的基因可能会发生交叉互换C．甲、乙、丙三个细胞中均含有二个染色体组，但只有丙中不含同源染色体D．丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自由组合11．下图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构示意图，以及发

6、生的生化反应。下列有关叙述错误的是A．图甲乙中的两种生物膜分别存在于叶绿体、线粒体中B．图甲中的A实际上是NADPH，图乙中的B主要来自于葡萄糖的分解C．甲乙两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATPD．影响甲乙两种膜上生化反应的主要环境因素除了温度外分别是光照强度、O2浓度12．关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育13/13D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移13．

7、紫色企鹅的羽毛颜色是由复等位基因决定的：A1—深紫色、A2—中紫色、A3—浅紫色、A4很浅紫色（近于白色）。其显隐性关系是：A1>A2>A3>A4（前者对后者为完全显性）。若有浅紫色企鹅（A3A4）与深紫色企鹅交配，则后代小企鹅的羽毛颜色和比例可能是A．1中紫色:1浅紫色B．2深紫色:1中紫色:1浅紫色C．1深紫色:1中紫色D．1深紫色:1中紫色:1浅紫色:1很浅紫色14．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ）（如右图）。由此可以推测A．Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因B

8、．Ⅰ片段上的单基因遗传病，男性患病率高于女性C．Ⅱ片段上的单基因遗传病，男性患病率大于女性D．Ⅲ片段上的基因控制的遗传病，患者全为男性15．果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制。在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。则下列说法错误的是A．正、反交实验