不爱岗敬业.不主动担当,自查材料

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时间:2018-12-23

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划不爱岗敬业.不主动担当,自查材料  遵纪守法、爱岗敬业问题自查报告  参加了遵纪守法、爱岗敬业的专题学习后我感受很深,我认为作为一名光荣的人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号,就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德,在教师岗位上模范地遵守师德规范,遵纪守法,敬业爱岗,教书育人,为人师表,做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。在此我结合自己的工作对自己存在的存在的问题进行了认真的剖析。  一、依法执教方

2、面  从教以来,认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。时刻要求自己,率先表率来教育和引导学生讲究社会公德和精神文明、遵纪守法。  二、爱岗敬业方面目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  从教以来认真对待每一位学生,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学

3、生,不体罚或变相体罚学生。时刻注意学生的表现,及时发现及时纠正,努力使自己成为学生的良师益友。对不同特点的学生采用不同的方法,鼓励学生全面的发展。但也存在对自己的工作要求不高、要求不够严格,有拖拉的现象,缺乏系统的规划,忽视了知识能力的培养再造,影响了工作效率。  在今后的工作中我将开展和学生谈心交友活动,建立起新型的师生关系,克服过去那种师道尊严的思想,和学生打成一片,多关心学生的学习、生活及各方面情况,对那些不良现象,采取个别谈话指正,这样他们也乐于接受,易于改正。坚持从严治教,上课时严明课堂纪律,坚决按照学校制定的规章制度进行

4、奖罚处理,课后再找那些犯错误的学生谈话,使其认识自己的错误及改正,另外我要利用课余时间对那些基础差的学生进行帮助和辅导,激励他们的学习信心,为他们释疑解难,提高他们的学习水平。为了对学生负责,我还将尽量和学生家长联系及时向家长反映学生的学习情况及其他表现,为每个学生的成长同家长同抓共管。  通过查找,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己。在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作。  yxy  个人自查自纠报告目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了

5、解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  自参加公司开展的自查自纠活动以来,本人认真学习领会党的十八大、十八届三中全会的有关文件、习近平总书记系列重要讲话以及公司下发的各种文件,并结合自身工作实际,深入细致地查找自己在学习态度、工作方法、管理经验及日常管理工作的执行力度等方面存在的问题。作为一名分公司的管理人员,更应该深刻剖析存在问题的原因,提出切实可行的整改措施,切实转变作

6、风,提高工作效率。现将本人自查自纠情况报告如下:  一、存在的主要问题  学习缺乏主动性,不够系统、不够深入。作为企业的基层管理人员,需要有较高的政策理论水平和较强的业务技能知识,才能做到实现理论联系实际、理论指导实际,而我目前与这样的理想状态还存在一定差距。其根本原因有以下几个方面,首先对学习的必要性认识不足,认为身处基层,只要把全年生产经营指标任务完成,做到领用户满意,确保不发生安全责任事故就够了,学不学一样能搞好工作;其次学习方法欠佳,没有把理论知识联系实际工作去学,学习内容也不够全面、深入,疏于学习政策理论和法律法规及企业管

7、理方面的知识。由于放松学习,自己的综合素质鲜有提升,就如同缺少了进步的深层动力。  工作主动性有所欠缺。诚如前文提及到,作为基层管理者目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  可能只着眼于当前面临的实际问题,而很少利用全局观念去思考更为宏观的问题。而缺乏创造性思维、缺乏进取精神也让日常工作囿于简单的“结果导向型”工作方式。要想成为一名优

8、秀的管理者,必须要在日常工作中理清思路、有的放矢、锐意进取,重新掌控在日常工作中的主动权。  二、存在问题原因分析  一是自身学习不够,思想素质、理论教养、认识水平不高。特别是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的

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