教科版小学五年级科学下册教案全册

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1、县第一小学活页教案（全册备课）年级五年级学科科学备课教师全册教学目的、教学要求1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。全册教学重点难点教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通

2、过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。全册教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、组织引导学生积极参加课外

3、科技活动以及各类竞赛活动。学校检查县第一小学活页教案（单元备课）单元名称沉与浮单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。本单元教学通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的科学概念。单元教学目的教学要求让学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解

4、释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。单元教学重点1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集数据、。2、尊重事实，对收集的数据作好记录。3、愿意合作交流。单元教学难点1、能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流。2、在学习和解决问题中注重证据。单元课时安排8课时单元教学措施从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度)，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。学校检查县

5、第一小学活页教案（课题首页）课题物体在水中是沉还是浮课时1课时课型新授授课日期第1次：2014年2月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和

6、体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。教学方法探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等辅助手段多媒体课件板书设计1、物体在水中是沉还是浮沉：砖块、小石块、回形针、橡皮浮：木块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、同一种材料构成的物体，在水中的沉与浮与它们的轻重、体积大小没有关系。教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（）学校检查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改一

7、、观察物体的沉浮：1、谈话：哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。砖块（沉入水底）木块（浮在水面）3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

8、4、小组分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、教师出示小刀，演示切分方法。（1）、思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。（2）、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小