高中历史《英国君主立宪制的建立》学案5 新人教版必修1

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1、英国君主立宪制的建立一、【学习目标】◆   课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国君主立宪制特点。◆   掌握重要概念：光荣革命、《权利法案》、君主立宪制、责任内阁制◆   分析理解：君主立宪制的特点和作用二、【知识探究】（学生交流展示完成）（一）、光荣革命1、英国为什么会爆发资产阶级革命？（提示：根本原因、直接原因）2、其过程如何？3、什么叫“光荣革命”，“进口国王”是怎么回事？4、这场革命的实质和意义是什么？（二）、议会权力的确立1、什么是《权利法案》，其内容如何？2、阅读学思之窗，思考（1）这些规定限定了国王哪些权

2、利？（2）《权利法案》颁布后英国国王和议会的权力各有什么变化？（3）、有人说英国资产阶级革命实质上是议会的变革“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明（）A、革命前后国王的地位没有变化，只是议会发生了变化B、革命前后国王与议会不仅互换了位置，而且发生了质变C、革命只改变了统治形式，本质没有改变D、革命后议会与国王共同掌权，二者地位相等3、19世纪英国为什么又进行议会的改革？改革后有什么影响？（三）责任内阁的形成1、简述英国内阁的发展情况2、简述英国两党政治的发展情况3、英国的首相与议会与内阁关系如何？（四）英国政体的三大结构，请你选择

3、其中一个来介绍它的产生及其权利(1)如果你是国英国王室的后裔，请你介绍英王的产生及其权利：    (2)如果你是英国议会的议长，请你介绍你的议会的基本情况及其权利：   (3)如果你是英国公民，你如何才能当选英国的首相，当选后你将拥有哪些权利：    （4）2008年3月20日是伊拉克战争爆发五周年的纪念日。在伊拉克战争爆发后，英国首相布莱尔的思路很明确，在“日不落帝国”已成为历史后跟强者走是英国唯一的选择。2003年春天，虽然与德法代表的欧洲大陆反对派只隔一条狭窄的海峡，但他依然站在大西洋的另一边。英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，你认为：（

4、1）内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会因此撤兵？为什么？（3）如果议会中打多数极力反对，结果又会如何？三、【小知识、大智慧】归纳总结及知识拓展、君主立宪制的特点及其作用影响1、君主立宪制的含义：资本主义国家用宪法限制君主权力的政治制度。一切都要由法律决定,君主没有实权,而且本身也要遵循法令。2、特点：①保留君主，但君主处于“统而不治”的地位，仅仅是象征性的国家元首，对外代表国家，是民族团结的纽带和国家统一的象征。②国家的权力中心在议会，议会是国家最高立法机关，拥有立法、组织和监督政府的权力，内阁掌

5、握行政权。内阁由议会产生，并对议会或者首相负责。③实行责任内阁。④是君主制、贵族制和民主制三者融为一体的混合物。3、作用：⑴国内意义：①资产阶级掌握政权，有利于资本主义经济的发展；②使各派的斗争处在一个有序的状态中，稳定了社会环境；③使英国走上了资产阶级政治民主化的道路，代表了历史发展的方向。⑵国际意义：英国是世界上第一个君主立宪制国家，这种模式的建立与实践对世界4、关于代议制由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。它是一种间接民主的形式，通常以议会作为代表民意的机关。代议制是资产阶级取得革命胜利、夺取政权之后正式确立起来的。它的基本特

6、征是：由通过普选产生的议员组成议会，形式上代表民意行使国家权力；议会议决事项均由议员共同讨论并经多数通过；议会享有立法权、财政权和行政监督权。现代国家大都实行代议制。由于各国的政体不同，其代议机关在国家政权组织体系中的地位和作用也有所不同。议会是实现其权力的重要机关。中国的全国人民代表大会也是代议制的一种形式。5、政治制度常识（1）政治制度：政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，它寓国家本质与形式于一体，是国体与政体的总和（2）政治制度具体包括内容：皇帝制度、中央行政体制和运行机制、军事制度、法律制度、监察制度、财政制度、教文书符玺制度、民族

7、政策及有关制度、官职管理制度等国体：是国家的本质，是国家的根本体制，是国家的内容。它是由国家的阶级属性来决定的。国家的阶级属性是由那些在国家中占统治地位的阶级的性质来决定的。如奴隶主占统治地位的国家，政权就是奴隶主政权，国体就是奴隶制国体；在封建主占统治地位的国家，政权就是封建主政权，国体就是封建制国体。奴隶制与封建制，既是社会经济制度，也是社会政治制度。（3）政体：所谓政体是指政权的组织形式，就是指统治阶级采取何种原则和方式来组织自己的政权机关，实现自己的统治。它是统治阶级用于组织国家政权的方式。如奴隶制时代的希腊、罗马，有民主制、贵族制、君

8、主制等不同的政体。封建制的西欧也有君主制、民主制、贵族共和制；资本主义社会有，君主立宪制，民主共和制、总统共和制等，我国的政权组织.