基因控制生物的性状(3)

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1、中学学案（试行）三周二节课题基因控制生物的形状授课类型新授课授课时间执笔每日赠言学习是进步的源泉，技能是谋生的基础教学过程时间【学习目标】1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2、能说出生物的性状是由基因控制的。3、关注基因技术的运用和发展。关注基因技术的运用和发展。【自学交流】自学指导一：请同学们自学P24-26让我们一起来探究生物的遗传和变异现象。1.什么叫做遗传？什么叫做变异？2.举例说明各种生物有哪些性状？看谁说得最多。3.我们每个人的生命都是从受精卵开始的，那么父母的性状是通过什么途径遗传给我们的呢？4.什么叫做生物的相对性状？

2、看看我们班上的同学的特征，你能说出哪些相对性状？自学检测：1.“种瓜得瓜，种豆得豆”属于现象；“一母生九子，九子各不同”属于现象。遗传学上把生物的、和统称为。2.性状是指（）A、生物体的形状B、生物体的性别C、生物体的形态结构、生理特征和行为方式D、生物体的大小3.遗传学家把生物的性状的表现形式，成为相对性状。4.请判断下列性状是不是相对性状？并说明判断理由！教学过程时间（1）狗的卷毛和黄色毛（）理由（2）兔子的杂色毛和老鼠棕色毛（）理由（3）人的直发和卷发（）理由5.下列属于相对性状的是：（）A、狗的白毛和卷毛B、狗的黑毛和兔的白毛C、豌豆的圆粒与皱粒D、番茄的红果与海棠的红果自学指

3、导二：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论1.阅读教材第26页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。2.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？3.在一胎所生的几只幼鼠中，那只超级鼠是由哪个受精卵发育来的？为什么其它幼鼠的身体大小明显比超级鼠小呢？4.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？5.什么是转基因技术6.放飞想像的翅膀，请你设想一下，利用转基因技术可培育出一种什么样的生物。自学检测：转基因超级鼠实验得出的结论是：控制，在生物传种接代的过程中，传下去的是而不是。【概括提升】基因控制生物的性状知识体系1、遗传和变异2、

4、性状、相对性状的概念3、转基因超级鼠的启示4、转基因技术。教学过程时间【巩固训练】1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？____A、适应B、繁殖C、变异D、遗传2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着____A、遗传现象B、变异现象C、繁殖现象D、进化现象3、下列各项中，哪些属于人的性状？___①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A、①②④B、①③⑤C、②③④D、②④⑤4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？____A、豌豆的圆粒或皱粒B、番茄的红果和黄果C、人体的身高和胖瘦D、兔毛的黑色和白色【课堂小结】1、请你写

5、出本节课的收获：2、请你写出本节课的困惑：【达标自测】1.下列属于遗传现象的是（）　　A.同父母的两兄弟一胖一瘦　　B.所有耕牛的鼻子上都有一个用来拴牛绳的小孔C.爸爸和儿子的头发都是自然卷曲　　D.一对双胞胎一男一女2.下列性状的变化不是由基因控制的是（）　　A.小白猫生出小花猫B.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子　　C.经常晒太阳使皮肤变得较黑D.红果番茄的植株上结出黄果番茄　3.子代的某些特征像亲代，这是因为（）教学过程时间A.亲代把各种性状直接传给子代B.亲代把蛋白质直接传给了子代　　C.亲代把细胞内的物质传给了子代D.亲代把遗传物质复制了一份传给了子代　　4.下列属于变异现象的是

6、（）　　A.小强和妈妈都是双眼皮　B.所有狗的后代都会汪汪叫　　C.一母生九子，九子各不同　D.雄性孔雀都有美丽的尾巴　　5.生活在同一草场上的牛和羊，吃同样的草，饮同样的水，但牛肉和羊肉味道却相差甚远，这是因为两者（）　　A.染色体的数目不同　　B.各自体内控制蛋白质合成的DNA不同　　C.不同种的生物，生活习性不同　　D.牛和羊的消化吸收能力不同　　6.下列属于相对性状的是（）　　A.猫的虎斑色和黄色　B.猫的黑色和京巴狗的白色　　C.鸡的单片冠与毛腿　　D.人的高个子与双眼皮　　7.控制生物性状的是（）　　A.细胞核　　B.基因　　C.细胞质　　D.细胞膜8.把生物的某个基因用生

7、物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为（）　　A.转基因生物　　B.传基因生物　　C.给基因生物　　D.导入基因生物　　9.基因的功能之一是传递遗传信息，下列与这一功能没有直接关系的是（）　　A.DNA的复制　　B.生殖　　C.细胞分裂　　D.蛋白质的合成　　10.“种瓜得瓜，种豆得豆”这句俗语表明，在自然界（）　　A.普遍存在生殖现象　　B.所有生物都有产生变异的可能　　C.普遍存在遗传现象　　D