人教版小学数学三年级下册《笔算乘法不进位》教学设计

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1、人教版小学数学三年级下册《笔算乘法（不进位）》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册第46页教学目标：1、经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，理解两位数乘两位数的算理。2、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算，体会数形结合思想。3、培养数感及分析、推理能力，灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。教学重难点：重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。难点：理解两位数乘两位数的算理。教学方法：复习法、讲授法、自主学习法、小组合作探究法教具学具：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习回顾介绍新朋友——张艺书，一起分享一首歌《

2、小蚂蚁》，活跃气氛。口算抢答：21X3=41X20=16X10=13X20=21X10=20X30=二、创设情境生成问题播放视频：张艺书妈妈给她买了12套书，每套书14本，一共买了多少本书？从视频中，你获得了哪些数学信息？张艺书给我们提出了什么数学问题？这个问题怎样列算式解答？引导学生获取数学信息和所求问题，并列出算式14X12.三、探索交流解决问题（一）估算14X12（二）用拆分的方法计算14X12出示点子图，引导学生将点子图拆分，并写出计算过程。投影展示学生的不同算法，并总结算法：①将12套分成3套和9套：3X14+9X14=168（本）②将12套分成2套和10套：2X14+10

3、X14=168（本）③将12套分成4个3套：14X3X4=168（本）比较三种算法，哪个更合理：①与②比较，②计算起来更简便；②与③比较，③不能计算13X17这样的算式，②能。得出结论：方法②更好。（三）列竖式计算14X12根据方法②启发学生获得列竖式计算14X12的方法：强调“0”的占位作用：零在这里只起占位的作用，因此，为了简便，我们通常省略这个零。但是，在用十位数去乘第一个乘数时，所得积要从十位写起。师：同学们，在14X12的计算中，我们用了哪些口诀？我们是按什么顺序计算的？（生：先乘个位再乘十位）四、巩固应用内化提高播放音频：同学们真聪明，学得真快，现在让我来考考大家！（一）

4、我是填空小能手（二）我是小医生（三）我是计算小能手（列竖式）43×12=11×22=（四）我是小小采购员《小学生字典》每本12元，我班要采购24本字典，300元够吗？五、回顾整理反思提升这节课你的收获是什么？你还有什么疑惑吗？