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1、儿童情绪认知评价方法研究进展 赵迎春张劲松原载《中国儿童保健杂》志2008年04月第16卷第2期摘要:情绪认知在儿童发展中占有重要的地位,随着心理理论的不断深入,儿童情绪认知研究日益受到心理学界的关注"由于情绪的复杂性,单一的研究方法难以全面揭示情绪相关问题"本文从情绪认知的评价理论!评价方法及影响因素三方面进行综述,以期情绪认知评价方法的整合并合理运用,为后续儿童情绪认知相关研究提供线索"关键词:情绪;认知评价;儿童现代情绪心理学研究认为,情绪产生是由环境事件(刺激因素)!生理状态(生理因素)!认知过程(认知因素)三个条件所制
2、约的,其中认知因素是决定情绪性质的关键,即情绪的认知理论"认知理论认为,认知评价是情绪过程中的重要环节,是引起和调节情绪的重要过程"情绪的产生及其强度则由个体的认知评价所决定"1情绪认知评价经典理论关于情绪认知评价理论最经典的是阿诺德-拉扎勒斯的认知评价理论:即情绪产生的基本过程是刺激情景2评估2情绪[1]"这一过程由环境事件(刺激因素)!生理状态(生理因素)!认知过程(认知因素)三个条件所制约,其中认知因素是决定情绪性质的关键,刺激情景要经过大脑皮层的评价而产生情绪"强调认知评价是情绪过程中的重要环节,是引起和调节情绪的重要过程
3、"拉扎勒斯(Lazarus)进一步把阿诺德的评价扩展为评价!再评价的过程[1]"他认为情绪是一种综合性的行为反应,每种情绪都包括生理!行为和认知三种成分,它们的不同组合构成了具体情绪"直到20世纪90年代后,在情绪与认知的关系问题上,人们的认识才趋于一致即情绪和认知两个过程相辅相成,不可分离,统一于人的心理活动中"基于这些情绪认知理论,建立起许多种情绪认知评价方法"2情绪认知评价方法的分类以及特点情绪研究内容的丰富和发展是以其研究方法的发展为基础的"情绪研究领域目前常采用的两大类方法,即问卷法和实验研究法"2.1问卷法这是较常用的
4、情绪研究方法,通过各种情绪评定量表和相关问卷,由被试填写自己的情绪表现,以了解被试的情绪状态对其心理活动或行为的影响"目前临床上常用的异常情绪测量量表及问卷有:焦虑自评量表(SAS)状态2特质焦虑量表(STAI)!修订的儿童明显焦虑量表(RC2MAS)!儿童抑郁问卷(CDI)!自评抑郁量表和抑郁状态问卷(SDS,DSI)!BECK抑郁问卷!惧怕否定评价量表等"正常情绪测量量表及问卷有:分化情绪量表(DES)!情绪自评量表!元情绪量表等;此外,还可以根据所研究的问题运用其他一些相关量表或问卷,如卡氏功能量表(KPS),婴幼儿社会和情
5、绪评价量表(ITSEA)!儿童气质问卷中的情绪维度等"问卷法简便易行,主要通过纸笔测验来了解被试一段时间的情绪状态"但是,这种方法存在一定的主观性,它只能反映情绪表面现象,而不能揭示情绪内在机制"为了使研究深入,弥补其不足,研究者常采用实验研究法"2.2实验研究法2.2.1情绪诱发的方法2.2.1.1由情感图像引发情绪这种方法常采用的材料有电影!图片或照片"让被试观看有明显表情的人像照片,或观看有强烈情绪色彩的电影,其情绪会随着剧中人物情绪和故事情节的变化而变化"JPark等[2]曾用影片诱发被试的情绪,进而研究情绪对刻板印象的影
6、响"目前在国际上比较通行的图片系统是国际情感图片系统(internationalaffectivepicturesystem,IAPS),被广泛运用于各类有关情绪问题的研究中,例如情绪的生理机制!情绪调节!情绪与认知活动的关系上等[3]"如CLKleinke等[4]人让被试在观看不同表情的人像图片时同时做出相应的表情,结果发现被试在模仿高兴的面部表情时体验到更积极的情绪,在模仿消极的面部表情时体验到较少的积极情绪"2.2.1.2由记忆引发情绪引导被试在实验开始时花一定时间回忆生活中具有情感色彩的生活事件来诱发情绪"USchimma
7、ck等[5]在情绪相似性判断的实验研究中发现,被试在进行联想和判断时是以过去经验为基础的"2.2.1.3由特定情境引发情绪当面临特定的情境时,人会出现不同的情绪"王莉等[6]通过创设陌生情境,来研究儿童情绪调节策略与其问题行为的关系,结果发现,两岁儿童的情绪调节策略对其问题行为有重要影响"对幼儿情绪认知与适应行为发展关系的研究也是通过具体情境的方式,来测定幼儿对基本情绪认知能力的差异"2.2.1.4由情绪性词汇引发情绪情绪性词汇也是常用的实验材料"实验中可以将情绪性图片改为相应的词语组成幻灯片呈现给被试,并让被试对词语做出判断,同
8、时完成对情绪的自评"通过情绪词和情绪配对词(匹配词汇短语和不匹配词汇短语)匹配的方式进行测试,可以探究儿童情绪认知的发展特点[7]"2.2.2情绪诱发水平的测量2.2.2.1生物反馈法人类情绪的产生往往伴随着一定的生理反应,主要包括呼吸!循环!消化
