高中数学 专题1.3 输入语句，输出语句和赋值语句教案 新人教a版必修3

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1、输入语句，输出语句和赋值语句☆教学目标☆1.了解算法的三种表示法的区别．进一步体会算法的基本思想.2.能够将程序框图转化为程序语句.3.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句,并能正确掌握它们的格式特点.☆学习重点☆1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句,并能正确掌握它们的格式特点.2.掌握输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能．☆学习难点☆1.能够将程序框图转化为程序语句.2.能准确用三种语句表示算法．☆基础回扣☆1.五种基本算法语句任何一种程序设计语言中都包含五种基本的算法语句，分别它们是_________、_________、_________、_________和_______

2、__．2.输入语句、输出语句和赋值语句(1)输入语句①格式：INPUT“提示内容”；_____②功能：为一个或多个变量_____，实现算法中的_____功能．(2)输出语句①格式：PRINT“提示内容”；_______②功能：先计算表达式的值，然后输出结果，实现算法中的输出功能．PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出_____、_________和_________．(3)赋值语句①格式：变量=_______②功能：先计算“=”右边表达式的值，然后把这个值赋给“=”_____的变量.☆问题探讨与解题研究☆类型一输入、输出语句及赋值语句的书写格式及功能例1下列说法正确的是（）A．输入语句可

3、以给变量赋值，并且可以给多个变量赋值B．输出语句可以输出变量、变量的值和系统信息，但不能输出有关表达式的计算结果C．赋值语句“P=Q”与“Q=P”相同D．语句PRINT2,4,6，“…”的执行结果是2,4,6【练习1】下列语句中正确的有________．(填序号)①输入语句INPUT　a，b，c．②输入语句INPUT　x＝3．③输出语句PRINT　A＝4．④输出语句PRINT　20，3*2．⑤赋值语句　x＝x/2．⑥赋值语句　2＝a．解析：①正确；②不正确，INPUT语句中只能是变量；③不正确，PRINT语句中只能输出变量或表达式，不能赋值；④正确；⑤正确；⑥不正确，不能给常量赋值．答案

4、①④⑤【练习2】当x的值为5时，PRINT“x=”；x在屏幕上输出的结果为()(A)5=5(B)5(C)5=x(D)x=5【解析】选D．PRINT语句可将用双引号括起来的字符显示在屏幕上，从而输出x=5．【小结】1、输入、输出语句中提示内容的作用(1)输入语句：“提示内容”的作用是在程序执行时提示用户明确将要输入的是什么样的信息．(2)输出语句：“提示内容”提示用户输出的是什么信息．2、判断赋值语句正确与否的两个步骤（1）看格式，看是否满足“变量=表达式”的格式．（2）看内容，看赋值号是否超过了一个，即看是否进行了代数式的计算．类型二利用输入、输出语句编写程序例1、编写程序，计算甲、乙、

5、丙三人的平均年龄．【分析】　→→程序如下所示：INPUT“jia＝”；aINPUT“yi＝”；bINPUT“bing＝”；cPRINT“Theaverage＝”；(a＋b＋c)/3END【小结】对程序设计问题，先对问题进行算法分析，写出解决本问题的算法步骤，根据算法步骤画出程序框图，再将程序框图用对应的语句表示出来加上END即为程序.【练习1】给出如图1所示程序框图，写出相应的算法语句。【分析】由程序框图写算法语句时，对顺序结构的程序框图只需利用输入、输出、赋值语句即可完成.其中输入、输出框对应输入、输出语句，处理框对应赋值语句.【练习2】已知函数y=x2+3x-2，编写一个程序使每输入

6、一个x的值，都得到相应的y的值.【小结】由基本算法语句编写程序时的两个注意点(1)分行：程序语句在书写时，每一个语句要占一行，书写下一个语句时要自动换行.(2)结束语句：END语句是任何算法都不可缺少的结束语句，要单独占一行.类型三由程序查看程序的运行结果【例1】当输入X=2,Y=3时，执行下面程序，其输出结果为.INPUT“X，Y=”；2,3X=YY=X^2+2*X+4PRINTX+YEND【小结】认真阅读程序，逐步执行程序，进而得出程序执行结果.【练习】阅读下列两个程序，回答下列问题.上述两个程序的运行结果分别是①________;②________.☆当堂检测☆1.下列输入、输出、

7、赋值语句正确的是（）A、INPUTx=3B、A=B=2C、T=T*TD、PRINTA=42.下列程序的结果是(　　)A．6B．7C．8D．9【答案】　A【解析】　运行程序有：M＝3，N＝3＋1＝4，M＝3－1＝2，y＝2＋4＝6，输出6．故选A．3.计算机执行如图的程序段后,输出的结果是(　)X=2014Y=1X=X+YY=X-YPRINTX,YENDA.2015,2013B.2013,2015C.2015,2015D.2015,2