六年级语文下册 第一单元测验 上海版（五四制）

《六年级语文下册 第一单元测验 上海版（五四制）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元测验一、基础知识：(24分)1.写出叠词（4分）                                      AABB高高兴兴          ABAB研究研究            AABC袅袅炊烟              ABCC白雪皑皑        2.写出描写春天的成语四个（4分）—姹紫嫣红———— —万紫千红———— —花团锦簇———— —柳暗花明————  3.造句（3分）                            褒贬————                           飘拂————     滋润————    

2、4填空（8分）（1）好雨知时节，当春乃发生              。（2）     随风潜入夜      ，润物细无声 。（3）晓看红湿处              ，花重锦官城。（4）  几处早莺争暖树            ，谁家新燕啄春泥。（5）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤            。（6）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风              。（7）故人西辞黄鹤楼              ，烟花三月下扬州。  （8） 蜂蝶纷纷过墙去             ，却疑春色在邻家。5连线（5分） 春夜喜雨              白居易送孟浩然

3、之广陵        杜牧江南春                杜甫雨晴                  王驾钱塘湖春行            李白二、阅读（34分）（一）阅读下文完成题目（17分）鼠，特别是家鼠，本是令人痛恨的动物，然而它在十二生肖的乐队中却有拉手首席小提琴的荣耀。古人用十二地支与十二生肖相对应，“子”位的鼠永远打头。鼠与人类关系密切，有关鼠的童谣在旧时深受儿童喜爱。流行于京津一带的《小耗子偷油》，今天五十岁左右的人都会有印象；而《猫拿耗子》中的“耗子大爷”的更带有几分老北京市民的懒惰与穷讲究，十分可爱。不过最为儿童神往的莫过于“老鼠娶亲”的民间传说，几

4、乎流行于全国。春节前后，有关生肖的年画`剪纸，不仅是成人点缀年节气氛的物品，更是儿童进入童话世界的向导。在浙江绍兴一带，人们常称年画为花纸。鲁迅《狗.猫.鼠》一文忆及童趣有云：“别的一张‘老鼠成亲’却可爱自新郎..新妇以至傧相.执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的但穿的都是红衫緑裤。” 清代梁玉绳《清白音集.嫁鼠词自注》：“俗传除夕鼠嫁女，窃履为轿。”民间布玩具多有表现这一题材者颇受儿童欢迎。旧时流行的玩具，用手帕折叠为鼠，或用布缝制而成者，都曾是儿童的宠物。作为生肖老鼠在民间艺术如剪纸中占有一席之地，如清光绪年间东掖县“十二生肖童子”之一的鼠但在绘画作品中表现老鼠题材

5、者就不多了。元代钱选《桃枝松鼠画卷》所绘并非家鼠，明宣宗朱瞻基则有《苦瓜鼠画卷》，画的分明是家鼠了。文学作品中，鼠的形象在《诗经》中早见，如《魏风.硕鼠》`《鄘风.相鼠》等。唐代曹邺《官仓鼠》以鼠喻贪污之官吏，有《硕鼠》遗意。唐代王度的《古镜记》写鼠妖为魅，开后世鼠婚故事之先河。《西游记》第81回至83回，写无底洞中的老鼠精逼唐僧成亲，是鼠婚故事的发展。清代蒲松龄《聊斋志异》中有《阿纤》一篇，写人鼠相恋，生动传神，但以鼠为妇，恰如许仙爱上了雷锋塔下的白蛇，终不如狐妖花魅更具浪漫色彩。清传奇《十五贯》中的娄阿鼠既是鼠窃狗偷之徒，又是杀人凶手。但以鼠为绰号者，在文学作品中并不都

6、是坏人，《水浒传》中的白日鼠白胜，属108将中的人物;《三俠五义》中的五鼠，更是结拜的侠义之士，受到读者的喜爱。1.文中第一自然段说到鼠有着“拉首席小提琴的荣耀”的意思是？（3分） 意思是十二生肖的首位 。2.下列说法符合第二自然段文意的一项是（a  ）（3分）a.关于鼠的民间传说很丰富，它能引导儿童步入童话的世界。 b.鼠一向是儿童的宠物，所以关于它的童谣好听好唱，流传不绝。 c.每年春节前后，有关鼠的年画`剪纸作品都广受欢迎，供不应求。3.从全文看，下列说法符合文意的一项是：（c  ）（3分）a.在我国传统的剪纸和绘画中，老鼠常常充当主角，其中包括家鼠和松鼠。b.“五鼠

7、闹京城”说的是五位侠义的故事，他们广交朋友，肝胆照人是108将中的人物。c.鼠的艺术形象在我国众多的民间艺术中占有一席之地，直到今天还受到不同地区、不同年龄人群的广泛欢迎。                                      4、请写出本文的中心思想与主要内容：（8分）（二）阅读下文完成题目（17分）艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些特定艺术形象有联系得生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可听音乐的人能够觉得看