高中政治 1.1 体味文化教案 新人教版必修3

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1、体味文化【教学目标】1．知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；2．能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；3．情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养意识和自觉性。【教学重点、难点】文化内涵的理解；文化的力量；【教学方法】启发式教学法情景演示法案例分析法合作探究法【教学媒体及用具】幻灯片及基本教具【教学过程】一

2、、导入新课播放同学们校园文化活动的图片提问：“同学们的校园文化活动丰富多彩，但思考过什么是“文化”吗？”学生回答“没有”，引出课题。二、找文化——感受文化的斑斓学生展示事先收集有关文化现象资料图片。三个小组的代表分别展示：文化无处不在、不同区域的文化、从古到今的文化。学生展示后，老师带领学生形成理念。（一）文化“万花筒”1．无时不在无处不在——时空2．不同区域各有特色——特色3．丰富多彩多种多样——形式三、析文化——感知文化的内涵过渡：刚才展示的是文化现象，同学们能否透过现象上升到事物的本质，根据图片概括文化的具体形式？学生回答后，课

3、件出示：1．文化的形式（静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学(动态)活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动过渡：同学们已经了解了文化的外延，那文化的内涵又是怎样的呢？针对这个问题同学们讨论的非常激烈，假如你也参与其中，请评价三位同学的观点。课件出示：学生独立思考，小组讨论，代表发言。学生展示的过程中，师再出示《潍坊一中校友风采录》这本书，对知识加深理解，因为本部分是本节课的难点。引导学生针对校园中的不文明现象，谈解决办法，最后升华到国家层面，对学生进行情感、态度、价值观的教育。形成意念：2．文化的含

4、义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。教师点拨：意识形态性质的文化具有阶级性3.文化的特点(1)文化是一种精神现象；(不是经济现象、政治现象)(2)文化是一种社会现象；(是人创造，源于人类实践)(3)文化是人的一种素养；(不是天生，是培养出来的)(4)文化是离不开物质的。(精神生活离不开物质活动，四、悟文化—感悟文化的力量课件出示：镜头（一）校园文化处处香同学们徜徉在潍坊一中浓郁的文化氛围中。走进教室，面对的课程有语

5、文、数学、物理、化学、音乐、美术……步入图书馆，映入眼帘的是各类书籍，包括经济、政治、科技、军事、文学、历史等方面；参加文化节，英语节、科技节、艺术节、读书节、公寓文化节等给我们不同的文化体验。结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。学生谈后，师再出示办公室文化“为师不忘童年梦，常与学生心比心”的对联，说明优秀文化不仅对学生也对老师产生重要影响。镜头（二）视听与文化盛宴看视频，思考：春晚歌曲《六尺巷》的播出给社会带来哪些影响？学生先独立思考后，同桌交流，代表展示。形成理念：（三）文化的力量（1）文化作为一种精神力量，能够在

6、人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。（2）对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂；反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途。（3）对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。教师点拨，注意文化的双重性。后播放歌曲《中华美德》加以升华。【课堂总结】我们都生活在文化生活中，文化就像血液一样浸润着我们的心田，我们的生活需要文化，我们的成长呼唤文化，让文化引领我们走向成功。【体验践行】主题：校园周边的文化要求：自己去调

7、查，搜集、整理校园周边存在的积极和消极的文化现象，并写出宣传积极文化，改革消极文化的方案。【板书设计】略