高中历史 第八单元 第22课 文学的繁荣教案 新人教版必修3 (2)

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1、第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣课标要求了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。教学目标1.阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对

2、当时的政治经济的反作用。学法指导1.联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。2.关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。重点难点1.重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。苏联文学的成就。2.难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。课时安排1课时。教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。教学过程设计【有机引入】展示世界名著的影印封面，以谈话方式与

3、学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。【自主学习】带着下列问题，阅读教材P106-108，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。一．阅读教材第一目“浪漫主义文学”A（1）：19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？这一文学具有哪些基本特征？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“前言”、“资料回放”和图片资料及注释综合思考）【6组学生板演预测】时期主流

4、文学基本特点代表人物及代表作国别作者代表作18世纪末到19世纪30年代浪漫主义文学反封建、想象丰富、手法夸张、构思奇特、情节跌宕法国雨果《巴黎圣母院》英国雪莱《解放了的普罗米修斯》德意志海涅《德国，一个冬天的童话》点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究1】欧洲浪漫主义文学在什么历史条件下兴起的？其发展对欧洲社会产生了哪些影响？【5组学生板演预测】条件：19世纪30年代前后，随着法国大革命的失败和拿破仑帝国的覆灭，人们开始不再盲目相信理想，开始追求人类的内心感情，于是，所谓的浪漫主义流派在文学领域盛行。影响：浪漫主义作家在

5、政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。二、阅读教材第二目“现实主义文学”A（1）：欧美现实主义文学兴起于何时？其主要特征是什么？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“历史纵横”和图片资料及注释综合思考）【4组学生板演预测】时期主流文学基本特点代表人物及代表作国别作者代表作19世纪30年代以后现实主义文学关注社会问题，剖析生活本质，揭露批判社会罪恶法国巴尔扎克《人间喜剧》英国狄更斯《大卫科菲波尔》俄国普希

6、金《叶普盖尼奥涅金》列夫托尔斯泰《安娜卡列尼娜》北欧安徒生（丹麦）易卜生（挪威）《玩偶之家》美国马克吐温点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【合作探究2】请简述欧美现实主义文学兴起的历史背景？其发展对欧美社会产生了哪些影响？【3组学生板演预测】背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家社会矛盾日趋尖锐，现实主义文学兴起。影响：批判了资本主义社会现实的黑暗，揭露了资本主义社会的罪恶和丑恶本质。点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。三、阅读教材第三目“20世纪世界的文学”A（1）:20世纪上半期世界文学主要有哪些文学流派

7、？分别具有什么特点？有哪些主要代表人物和代表作（请注意阅读“学思之窗”、“历史纵横”和图片资料及注释综合思考）。【2组学生板演预测】时期主流文学基本特点代表人物及代表作国别作者代表作20世纪上半期现实主义关注社会问题，剖析生活本质，揭露批判社会罪恶英国萧伯纳《苹果车》法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》德意志海涅《德国，一个冬天的童话》现代主义强调表现自我，手法怪诞，故事开头和结尾没有明显的理由，故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统；美国海明威《老人与海》爱尔兰贝克特《等待戈多》苏联文学高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成

8、的》亚非拉文学反帝反殖，爱国主义印度泰戈尔中国鲁迅哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》，开创了魔幻现实主义，1982年获诺贝尔文学奖；尼日利亚索卡因点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维