高中历史 第9课 法国共和制的确立教案 岳麓版选修2

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1、第9课　法国共和制的确立一、教案目标:1、（1）知道旁王朝被推翻、拿破仑帝国建立、波旁王朝复辟、共和国建立等基本史实，体会法国民主力量与专制势力斗争的长期性、曲折性，认识民主制度的建立不是一帆风顺的，提高理解分析能力。2、分析《人权宣言》，认识进步性。2、比较英美法资产阶级政体异同,增强比较分析能力。二、教案方法1、自主学习、合作学习相结合。2、根据教材构建知识体系，形成知识的宏观结构。3、教师引导下的理解、分析、模仿。三、教案过程（一）民主与专制的较量历程1、第二单元第6课和第三单元第9课知识构建时间轴。（要求：①标注政权和政体的演变；②自主构建、小组讨论；③小

2、组展示，纠错）2、结合自主画的时间轴，仿照英国资产阶级革命历程的分析方法，概括法国资产阶级革命过程中民主与专制较量的特点(4分)及其原因、启示（12分）。（小组合作探究）3、国资产阶级革命的高潮是法国大革命（1789---1794），结合以下材料概括这场革命爆发的原因。第一组----第四组回答（8分）第五组-----第八组回答（6分）第九组----十二组回答（4分）材料一：路易十四在位时宣扬“一个国王，一个法律，一个上帝”“朕即国家”；路易十五在位时更加荒淫无度，他“哪怕死后洪水滔天也及时行乐”；路易十六在位时，财政危机日益严重，在三级会议上，他闭口不谈政治改革、

3、给予资产阶级平等参政的权利，只要求解决财政问题。材料二：法国三大等级《但愿这场游戏很快结束》材料三：18世纪资本主义在法国部分地区已相当发达，出现许多资本主义性质的手工工厂，个别企业雇佣数千名工人并拥有先进设备。金融资本雄厚。资产阶级已成为经济上最富有的阶级，其财富已经超过的贵族阶层，但在政治上仍处于无权地位。材料四：伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。而其中最根本的一点，就是马克思所说的：“认识到自己是人。”这也成为法国大革命爆发的内在动力。——《大国崛起》请回答：4、国大革命的纲领性文件是发

4、表于1789年的《人权宣言》。阅读《人权宣言》的部分引文，结合教材知识回答以下问题。第一条在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的．第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。第四条自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。第五条法律是公共意志的表现。全经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的

5、公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职，公共职位和职务。第六条财产是神圣不可侵犯的权利1、）《人权宣言》规定了哪些最基本的人权？体现了启蒙思想中的哪些理念？（8分）2、）《人权宣言》被称为“旧制度的死亡证书”和“新制度的诞生证书”，谈谈你对这句话的理解。-----（答思路）（8分）（二）法国共和制的确立：《1785年宪法》颁布。　1875年宪法是法国历史上实施时间最长的一部宪法，实施达65年，是法国历史上唯一的一部并非系统完整的宪法。这部宪法最终确立了资产阶级共和制。由1875年通过的三个宪法性文件组成，即《参议院组织法》、《政权组织法》和《国家政权

6、机关相互关系法》。其基本内容是：①宪法规定，议会是立法机关，由上院（参议院）和下院（众议院）组成。两院都有立法权和行政监督权。②宪法规定，总统是国家元首，由参、众两院联席会议选出，任期7年，连选连任。③宪法规定法国实行责任内阁制。内阁是国家的最高管理机关，它由议会多数党组成，内阁成员单由总理提出，以总统的名义任命，但是对议会负责。总统的命令须经各部部长副署。④宪法还肯定了拿破仑一世创立的参事院这一国家机构。它既是咨议机关，对立法和行政方面的事务进行咨询，同时又是法国最高行政法院，是行政诉讼案件的终审法院。结合材料和所学的必修一知识,回答以下问题。英美法三国政治制度

7、的异同点，完成表格。同：（4分）异:项目英国君主立宪制美国总统制共和制法国议会制共和制确立的法律文献《1787年宪法》国家元首英王总统元首产生方式世袭选民间接选出元首任期终身元首的权利“统而不治”，无实权有实权政府首脑首相总统政府的产生总统任命政府与议会的关系政府由议会产生，对议会负责对议会负责国家权利中心议会既然1875年宪法规定的政体是民主共和制，为何宪法还要肯定拿破仑一世创立的参事院这一国家机构呢？四、课下作业：练习册主观题部分:32页10题,44页10题。