2014高考物理一轮复习 实验三 验证力的平行四边形定则专题精讲

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1、2014《金版教程》高考物理一轮复习实验专题精讲：实验三验证力的平行四边形定则1.在“探究求合力的方法”的实验中，下列说法正确的是(　　)A.用三个已校好的弹簧测力计才能完成此实验B.用两个校好的弹簧测力计就可以完成此实验C.用一个校好的弹簧测力计也能完成此实验D.实验中弹簧测力计的外壳与纸面间的摩擦将会影响实验的结果解析：由实验原理可知，当需要用两个弹簧测力计同时拉橡皮筋时，在确定结点O及两个分力的方向的情况下，可以用一个弹簧测力计先拉一侧，另一侧直接用细绳拉，先确定一个分力的大小，用同样的方法再确定另外一个分力的大小，选项B、C正确．答案：

2、BC2.[2013·上海市模拟]在做“互成角度的两个力的合成”的演示实验中，下列叙述中正确的是(　　)A．两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮条的拉力大B．若橡皮条的拉力是合力，则两弹簧测力计的拉力是分力C．两次拉橡皮条时，需将橡皮条拉到同一位置，这样做的目的是保证两次弹簧测力计拉的效果相同D．若只增大某一只弹簧测力计的拉力大小，而又要保证橡皮条结点的位置不变，只需调整另一只弹簧测力计拉力的大小即可解析：当两弹簧测力计夹角较大时，合力小于弹簧测力计的拉力大小，即两弹簧测力计的拉力可以同时比橡皮条的拉力大，A正确；若橡皮条的拉力是合力，则其两个分力与

3、两弹簧测力计的拉力平衡，B错误；实验效果是指橡皮条形变的大小和方向，将橡皮条拉到同一位置，则两次弹簧测力计拉的效果相同，所以C正确；只增大某一只弹簧测力计的拉力大小，而合力不变，则另一只弹簧测力计拉力的方向一定变化，故D错误．答案：AC3.在做“验证力的平行四边形定则”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点．如图所示，是甲、乙两位同学在做本实验时得到的结果，其中F是用作图法得到的合力，F′是通过实验测得的合力，则________(选填“甲”或“乙”)的实验结果符合实验事实．解析：因为F′是只用一个弹

4、簧测力计拉橡皮条得到的，所以F′的方向(实验中测得的合力方向)一定沿着橡皮条的方向．实验中用作图法得到的合力F由于实验误差，不一定沿着橡皮条的方向，故甲的实验结果更符合实验事实．答案：甲4.[2013·汕头质量评测]图甲是“验证力的平行四边形定则”的实验装置．请完成实验操作与记录：(1)将弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线ac挂一重物G，如图甲中虚线所示，记录：测力计A的读数F0.(2)用弹簧测力计B的挂钩拉另一细线的b端，该细线的另一端系在细线ac上的O点处，手持测力计B保持水平方向缓慢向左拉，到达如图甲中实线所示位置，记录：O点的位置、_

5、_______、________、________、________和细线Oc的方向．(3)某同学已作出FA、FB和合力的理论值F′的图示，请在图乙中作出合力实验值F的图示，比较F′和F的大小和方向，可以得出结论：互成角度的________时遵循平行四边形定则．解析：由题意可得，本题中测力计B保持水平方向缓慢向左拉的过程中，结点O受力平衡，受力分析可得测力计A、B的合力大小等于重物的重力，方向竖直向上，即大小等于初始状态测力计A的示数F0.②除了记录O点的位置，为了能作出两弹簧测力计的力的图示，还需要记录两分力的大小与方向，即测力计A的读数、测

6、力计B的读数、细线Oa的方向、细线Ob的方向．③以表示FA、FB的线段为邻边作平行四边形，其对角线所表示的力就是合力实验值的大小和方向；图示中F′和F的大小和方向近似相同，故互成角度的两个共点力合成时遵循平行四边形定则．答案：(2)测力计A的读数　测力计B的读数　细线Oa的方向　细线Ob的方向(3)如图中F所示　两个共点力合成5.有同学利用如图所示的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力F1、F2和F3，回答下列问题：

7、(1)改变钩码个数，实验能完成的是(　　)A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5(2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是(　　)A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度C．用量角器量出三段绳子之间的夹角D．用天平测出钩码的质量(3)在作图时，你认为下图中__________是正确的．(填“甲”或“乙”)解析：(1)实验中的分力与合力的关系必须满足：

8、F1－F2

9、

10、＋F2，因此B、C、D选项是可以的．(2)A　(3)甲　实验中F3是竖直向下的．答案：(1)BCD　(2)A　(3)甲6.如图所示，某实验小组同学利用