2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版

2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版

ID:29698293

大小:55.00 KB

页数:5页

时间:2018-12-22

2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版_第1页
2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版_第2页
2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版_第3页
2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版_第4页
2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版_第5页
资源描述:

《2014届高考语文第一轮复习 4-1-1 把握故事情节配套限时训练 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第一节 把握故事情节板块一 情节概括类一、阅读下面的文字,完成1~4题。银行里的小男孩[美]菲利普·罗斯已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着,他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一位白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件V字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生,而不是一位银行的顾客。他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白,”他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。”“我已经

2、向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个14岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?”他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?”“我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说。“为什么?”他说。“就因为你说的话。”我说,“如果我理解的没错的话,您刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行

3、的规定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。我想我反驳的机会来了。“孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩。“取过。”他说。我一笑,转问银行职员:“你怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现在不让呢?”他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩,然后

4、说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来,向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:“先生,你真的不应该从中插一杠。”“我不应该插一杠?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来保护他的利益吗?”“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢?”“银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然,”他说道,“今天早上我们得到消息

5、,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?”“我从没听说过这些规定。现在,先生,你还需要开户吗?”1.下列对小说的理解分析最恰当的两项是(  )A.小说以“我”的视角展开故事,巧妙地通过“我”的同情逐步展现了男孩遇到的困境,通过“我”的误会,逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。B.当“我”质疑银行职员提出的规定

6、时,他稍微提高了声音反驳我,这一细节意在表明他对“我”质疑规定的真实性很生气。C.银行职员默默地了解了真相,暗中对男孩进行保护,并将对作恶的流氓予以惩处,这都表现了他的严谨细心还有善良。D.小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事,意在展现银行职员那尽职尽责、默默关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。E.小说情节不是很复杂,但在构思上,以矛盾误会为主要内容,以对话、辩论为主要表述方式,这样也增强了情节的曲折性与吸引力。解析 B项,他对“我”的质疑生气,其实是对“我”不知真相,非要帮助男孩取钱而可能破坏计划的焦急。C项,信息整合有误,“并将对作恶的流氓予以惩处”的

7、应是警察。D项,“敢于与恶势力作正面斗争”言过其实,只是暗中斗争而已。答案 AE★2.银行职员与“我”的矛盾冲突可以分为几个阶段?试简要概括。答:_______________________________________________________答案 他热情地要为“我”服务,“我”说现在不想办理了,以此表明不满;“我”质疑他所说的规定,他却坚决执行规定;“我”以男孩曾经取款再次反驳他,他仍以年龄为由拒绝了男孩。3.小说开头通过对银行职员的外貌描写,展现了他是一个细心谨慎的人。那么,小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎?试结合文本作简要分析。答:____

8、_____

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。