水滴系列九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案新人教版

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1、第1课　俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透

2、过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊

3、了世界。下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。——王斯德《世界现代史》材

4、料二在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微。（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）——《人类文明图鉴.战乱中的世界》材料三（一战时期）俄国强征1500多万壮丁入伍，几乎占全国男劳力的一半。前线作战接连失利，丧失了大片的土地，伤亡数百万人。后方农田荒芜，企业倒闭，经济濒于崩溃。……所有这些引起了劳动大众的强烈不满。一场反对沙皇专制

5、统治的革命风暴日渐酝酿成熟。——《大国崛起—俄罗斯》教师：以上的材料说明了什么？1917年的俄国为什么会发生革命呢？学生：俄国资本主义经济落后，社会动荡，沙皇专制制度和封建农奴制残余依然存在。一战又加剧了俄国社会的各种矛盾，引发政治经济危机，导致革命。（设计意图：通过材料分析，理解十月革命的爆发是必然性和偶然性的结合。）教师：革命的条件已经成熟，在十月革命发生前，俄国爆发二月革命。二月革命发生于什么时间？推翻了谁的统治呢？革命后出现了什么样的局面？学生：思考，回答问题教师：二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面？学生：讨论，交流。展示：政府要恪守我国

6、同其他大国结成同盟的义务，要坚定不移地执行协约国签订的协定。——  临时政府的宣言教师：临时政府有着怎样的主张？它保护谁的利益？二月革命后，人民革命的要求真正达到了吗？为什么？学生：讨论，交流。教师：在这种情况下，俄国的革命将走向何方呢？展示：第一次革命高潮提出的、我们党过去宣传的政权归苏维埃的口号，曾是革命和平发展，使小资产阶级逐渐清除其幻想的口号。只有得到贫苦农民支持的革命，无产阶级才能完成这个任务，完成新高潮的任务。 ——《1917年8月俄国社会民主党（布）第六次代表大会关于政治形势的决议》教师：布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问

7、题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。展示：列宁回到彼得格勒、《四月提纲》“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟性和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治。……”——《四月提纲》教师：列宁回国以后，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒武装起义。二、新时代的开启——十月革命展示：俄国彼得格勒十月武装起义形势图学生：读图、识记重要

8、地理位置。（设计意图：加强学科间的渗透，培养学生读图能力）。学生：分小组简述彼得