2014届高考政治一轮总复习 第34课 探究世界的本质 新人教版

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1、第三十四课探究世界的本质一、选择题1.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”这首古诗所蕴涵的哲理主要有（）。A．物质和运动是辩证统一的B．运动和静止是辩证统一的C．矛盾普遍性和特殊性是辩证统一的D．矛盾同一性和斗争性是辩证统一的2.物质和物质具体形态既有区别又有联系，其联系表现在（）。A．没有物质具体形态，就没有物质B．没有物质就没有物质具体形态C．物质是永恒的，物质具体形态是暂时的D．物质概括的是物质具体形态的共同属性，而物质具体形态除了有这种共同属性之外，还有自己的个别属性3..生态系统是自然形成的，人们如果仅凭主观愿望去建设一个不符合当

2、地自然条件的人为的生态系统，结果往往事与愿违。这是因为（）。A．人与自然界是难以和谐相处的B．人在自然界面前是无能为力的C．自然界的存在与发展是客观的D．人类是自然界长期发展的产物4.近几年全球气候变暖、多次发生特大自然灾害，自然界再次向人类敲响了警钟，人类必须与自然和谐相处。人与自然和谐相处的哲学依据是（）。①自然界的存在和发展是客观的　②联系具有普遍性和客观性　③规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移　④认识世界和改造世界要以科学发展观作为根本出发点A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】本题考查规律的普遍性和客观性。④观点错误，认识世界和改造世界

3、要以客观实际为根本出发点，科学发展观对实践有指导作用。【答案】A5.生物进化论指出，动物是地球上生物进化的结果。动物产生后，从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从水生到陆生，由低等动物慢慢发展到高级哺乳动物，进而由类人猿进化到人类，产生了人类社会。这说明（）。①物质资料的生产是人类社会发展的决定力量　②自然界是本来就存在的物质世界　③上帝创世说是背离客观实际的　④人类社会是客观世界发展的必然结果A．②③④　　　　　　　　B．①②③C．①②④D．①③④【解析】材料主要说明的是人类社会的产生过程，并没有体现人类社会是如何向前发展的，故①在材料中没有体现，排除含①的选项，故选A

4、。【答案】A6.漫画《渴》给我们的哲学启示是（）。①尊重客观规律，实现人与自然和谐相处　②要落实科学发展观，建设资源节约型社会　③违背客观规律要受到规律的惩罚　④自然资源是有限的，要节约资源A．①②B．②④C．①③D．②③【解析】该题设问为“哲学启示”，②④两个说法均正确，但都不是哲学角度。【答案】C7.荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之。”(注：从，顺从，听命。孰与，哪里比得上。制，控制，掌握)这句话体现出的哲理是（）。A．人不能服从自然，要改造自然B．人不但要尊重客观规律，更要认识和利用客观规律C．必须发挥主观能动性，改造客观规律，使之为人类服务D．在

5、人与自然之间，人的需要和自由是第一位的【解析】规律是客观的，要求人们要遵循规律，但人们在规律面前并不是无能为力的，人们可以认识和利用规律来为人们服务。【答案】B8.下列对芝诺的“飞矢不动”说评价正确的是（）。①承认了事物包含相对静止的一面　②承认了事物处于绝对运动之中　③否认了飞箭在同一瞬间离开这一点向新的一点运动的趋势　④陷入了形而上学的不动论A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④【解析】②明显错误，排除含②的选项，故选C。【答案】C9.当今世界人们已面临严重的水资源危机，漫画中这个人的错误在于（）。①没有正确处理人与自然的关系　②没有看到自然界是客观存在的　③没有认

6、识到社会的存在与发展是客观的④认为水资源是取之不尽，用之不竭的A．①②B．②③C．③④D．①④【解析】漫画主题为“不要浪费而要节约水资源”，这涉及人与自然的关系，①②入选，而③排除。漫画中的人物不一定就认为水资源是取之不尽、用之不竭的，④不合题意。【答案】A10.“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是（）。A．规律是事物本质的必然的联系B．只有自然界的运动是有规律的C．规律可以为人所认识D．一切事物的运动都是有规律的【解析】材料中“法”是指规律，说明了一切事物的运动都是有规律的，故D项，符合题意。A项，不合题意，B项，说法错误，C项，说法正确，

7、但与题意无关。【答案】D11.《孟子》云：“不违农时，谷不可胜食也”“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。这表明（）。A．自然界的变化是有规律的B．客观规律是可以被认识和改造的C．自然界的发展规律是客观的D．改造世界必须遵循客观规律【解析】《孟子》中的两句古语反映了人们如果正确对待客观规律，可以促进实践活动的成功，D项正确。A、C两项单方面强调客观规律，不选；规律具有客观性，B项中“改造”是错误的。【答案】A12.下面漫画启示我们（）。A．人能够认识和利用规律，造福于人类B．人在客观规律面前无能为力C．人的主观能动性的发挥要尊重