2013高考语文密破仿真预测卷14

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1、2013高考语文密破仿真预测卷14一：选择题（每题3分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A．造诣/逃逸砧板/粘贴落枕/落花流水B．滋润/蕴藉迁徙/歼灭角色/群雄角逐C．缜密/瞠目栈道/饯行边塞/闭目塞听D．熨帖/驭车谩骂/幔帐中肯/中流砥柱2.下列选项中，没有错别字的一项是（）A．交警部门提示：两节期间，交通繁忙，骑摩托车和电动车出行的市民一定要带好安全帽。B．我们要用我们的作品告诉那些虚伪的政治家们，所谓的国家利益仅管很重要，但并不是至高无上的，真正至高无上的是人类的长远利益。C．为谋相位向保守派献媚，日

2、本最大在野党自民党党首安倍晋三17日下午参拜了供奉着14名二战甲级战犯牌位的靖国神社。此举引发了亚洲的愤怒和国际社会的担忧。D．有的人闻过则喜，久而久之，自有长进；有的人却闻过饰非，讳疾忌医，长此以往，退路自断。3．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A．阅览室中的书籍出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质不高，二是管理力度不够。B．《中国质量报》曾报道，食品专家基本可以断定“一滴香”是通过合成反应及化学品直接调和的方法，营养作用十分有限，长期食用会损伤肝脏。C．“感动中国”将镜头对准生动的现实

3、生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。D．节前，拖欠农民工工资等劳资纠纷纷纷进入高发期，为了避免让“流血讨薪”的惨剧不再发生，九部委联合发力，紧急部署，要求确保农民工工资节前按时足额支付。4.下列各选项中，加点的成语使用正确的一项是（）(3分)七月流火，伴着伦敦奥运的热浪，高一级全体师生在武警边防指挥学校进行为期五天的军训活动。在级长的组织下，军训各项工作按部就班。白天同学们进行站军姿、正步走、齐步走等训练，一到了晚上，同学们以班为单位互相拉歌，整个校园歌声盎然。虽然时间过去很久了，但同学们对当时那些

4、事情至今依然记忆犹新。A.七月流火B.按部就班C.盎然D.记忆犹新5.将下面句子组成一段连贯的文字，排序恰当的一项是（）（3分）①真人真事，真情实感，真知灼见，这是散文的“生机”力量所在。②读者在读散文时是从不怀疑它的真实性的。③正是从这一点说，散文才被誉为文学的“测谎器”。④作者一做“假”，人格的本色立失。⑤真实是散文的生命。⑥读者一经发现作品“假”，文章的价值亦即荡然无存。⑦散文从来就是真的艺术，是“真、善、美”的和谐统一。A.⑤⑦③①④②⑥B.①②③⑤⑦④⑥C.⑦⑤①③②④⑥D.⑤①⑦②④⑥③答案:D解析:按照真善分为两

5、类，然后按逻辑关系排序。二．阅读下面的文字，完成6--8题。每题3分，共9分。 现在不断有人提问，为什么在我们这个堪称伟大的时代里却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以至那种具有巨大原创力的作品很难产生。当然，当代中国缺少伟大的作家，出了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活经

6、验不足的矛盾、市场要求产出快与文学创作本身求慢求精的矛盾等等。而这当中，正面精神价值的匮乏与无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。  所谓正面精神价值，指的就是那种引向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非，正面造就人的能力。这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品。但如果都是暴

7、力、血腥，就让人看不到一点希望，而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。还有另外一种主体精神弱化的现象，很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。  老舍先生曾将长篇小说《大明湖》浓缩成《月牙儿》，篇幅几近短篇，却也创造了了中国现代文学中公认的经典。他幽默地说：“我在经济上吃了亏，在艺术上占了便宜。”如果今天的作家都肯下这种苦功

8、，那么消费的时代再汹汹然，我们仍然可以对震撼人的好作品的出现满怀期望。6从原文看，下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（）  A．现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众趣味分散的时代。  B．要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。  C．作