八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版

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1、2.回延安一、教学目标1.学会4个重点字的读音，了解一些有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式。2.有感情的朗读课文，并阅读相关文章。3.以读代讲，通过朗读促进学生对诗歌内容的理解，并进一步体会诗中运用比兴、拟人、夸张等修辞方法的表现力量，并引导学生查阅资料，包括延安的历史及作者情况，“信天游”的歌曲形式及陕北风情，通过资料的拓展，推动学生对本课的深刻理解。4.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点：通过学习理解和体会诗人是怎样抒发感情的。教学难点：“比兴”手法在诗歌中的运用教学过程：一、创设情境，激起引入：陕北人有句俗语：信天游，不断头

2、，断了头，穷人无法解忧愁。”下面我们就播放一首典型的信天游形式的歌曲。学生通过欣赏歌曲初步体会信天游的曲词特点，简单谈听后感受。今天我们一起学习贺敬之在1956年写下的一首诗《回延安》，看看作者是怎样采用“信天游”的表现形式以诗的语言来抒发自己的情感的。二、贺敬之与《回延安》1、作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。十六岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。后在诗歌领域创作颇丰。曾先后担任过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。1956年作者从北京重回延安，看到延安的巨大变化，于是激情满怀地创作了《回延安》。2、板书课题，齐读。学习这篇课文我们要了解作者用了一条怎样的感

3、情线？二、初读课文，扫清障碍。1、听示范朗读课文。2、想一想课文主要讲了什么？你能感受到作者对延安的深厚感情吗？作者将延安比作谁？请你试着用对母亲的感情深情的朗读课文。自由读课文，读得正确、流利。注意分析重点字的读音。3、检查字词。交代两个多音字：了、肚。正音：延、糜。三、精读感悟，理解内容。（一）学习课文第一自然段。学生轻声自由读第一部分，思考：①这一部分的主要内容是什么?诗歌表达了作者怎样的思想感情?提示：第一部分写回延安，抒写久别延安的感触，表达了作者激动、喜悦的心情。②哪些词语的运用很好地传达出作者的情感?提示：“莫要”，表明强抑住自己内心的激动。第二小节中“抓”，

4、写出了诗人对延安土地的热爱。“贴”字更写出了对延安土地热爱之深沉。第四小节把延安比作母亲，既形象、生动，又从升华了的思想境界上写出了对延安的无比热爱。第五小节中的“唱”、“笑”、“招”运用拟人手法，渲染了欢乐气氛，又显得十分亲切。第七小节中“登时”准确地表达了作者与亲人久别重逢的喜悦和激动的心情。“扑”字表情达意强烈而准确。（二）学习课文第二部分。阅读第二部分，思考回答：①这一部分的主要内容是什么?提示：忆延安，追想当上延安的战斗生活。②体会第一小节中“回家中”所表达的思想感情。提示：作者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。③第二小节中有“亲山亲水有亲人”一句

5、，山水怎么也有亲疏之分呢?作者这样写，用意何在?提示：作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。④第六小节“革命的道路千万里，天南海北想着你……”所蕴含的感情是什么?提示：永远思念，永不相忘。这一部分从整体上看，表达了对延安怎样的感情呢?感激，怀念（三）学习课文第三自然段。阅读第二部分，思考回答：①这一部分的主要内容是什么?提示：会亲人，抒写与延安亲人欢聚的感人场面。②找一找具有陕北特点的事物米酒、油膜、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花③怎样理解第三小节中“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”一句，你知道哪些关于鸡毛信的事情。（旧指需要迅速传送的公文、信件，上面插上鸡毛。鸡

6、毛信源于“羽檄xí”。“羽檄”：这是古时征调军队的文书，上插鸟羽表示紧急，必须速递。）④第八小节“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”运用了什么修辞手法，所蕴含的感情是什么?夸张、比喻⑤最后一节的含义是什么？提示：由延安说到全国形势。（四）学习第四、五部分指生朗读，四、五部分的主要内容是什么?表达了怎样的思想感情?第四部分：看延安，记录延安城的崭新面貌，表达作者的欣喜与豪迈之情。第五部分：颂延安，歌颂延安的光荣历史，展示继续革命的美好征程，表达作者对延安的热爱与赞美之情。四、理解升华学生跟读，深入理解，把握感情。五、总结这首诗的特点1.两行一小节。一般一节一韵，也有一韵

7、连数节。学生体会。2、大量使用比兴，努力使上下句在内容上相近。学生体会。3、善用修辞手法。如夸张、拟人、排比、对偶等，在文中找一下。4、运用叠字、方言，表现浓厚的地方色彩。在文中找一下。六、概括信天游的特点结构短小，感情炽烈，多用比兴，语言质朴。七、结束升华：当年，诗人与千万热血青年一样，从祖国各地奔向革命圣地延安，在这里生活，学习、战斗，把自己熔入延安的革命熔炉之中。诗人又和千万革命青年从延安走出去，走向全中国，走向北京城。可以说，是延河水、延安人像母亲一样哺育了一代革命者。他希望“光荣的延河”永远在前头。然而，