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《八年级语文上册 第四单元 第16课《大自然的语言》教案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《大自然的语言》教学目标：1、品味文章准确严谨而又生动形象的语言特点；2、学会正确判断文章的说明方法；3、理清文章的说明顺序。重难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。（重点）品味文章准确严谨而又生动形象的语言特点；（难点）教学过程：一、导入设计：大树如果被砍倒,你会把年轮发现——一年只长一圈,这是大自然的语言。你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁,这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石,嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。……大自然的语言啊,真是妙不可言。二、出示学习目标：
2、（投影显示）1、品味文章准确严谨而又生动形象的语言特点；（难点）2、学会正确判断文章的说明方法；3、理清文章的说明顺序。（重点）三、回顾说明文的阅读方法：（投影显示）1、说明的对象2、说明对象的特点 3、说明文的分类 内容：事物说明文 事理说明文 语言：生动说明文 平实说明文 4、说明方法常见的有 举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 5、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 6、说明的
3、语言：准确性 严密性四、目标一：1.品味本文准确严密的语言特点；自学指导一：示例：“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。”句中的“可能”能否删掉？为什么？不能删掉。“可能”表示估计推测，因为造成损失的原因很多，能注意到物候，选择适宜的播种日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉，语意就变成肯定的了，太绝多化了。“可能”体现了说明文语言的准确性。自学检测一：1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”“南京刺槐开花只比北京早10天”句中的“许多”“只”能否去掉?为什么?不能。“许多”说数量、范围,如果
4、去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识,这样一概而论,不符合实际。“只”字说明相隔较小。如果去掉,说明效果就差些。这体现了说明文语言的准确性。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。一句中的“左右”能否删去？为什么？不能去掉。“左右”表示约数。比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。3、“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表达作用?“凡是”
5、表示范围,说明无一例外,只要是近海的地方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。4、物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？不能去掉，引号表示特定含义， “活的仪器”是指“活的生物”。去掉之后，就违背了事实。【方法点拨】：对于加点词能否删掉，解题的基本思路：1、表态：不能删掉。2、释义：解释这个词的本义或结合语境进行分析。如，“比较”“几乎”等词语表程度，“大约”“可能”表估计，说明了... ...3、强调后果：如果删去，句子意思就变成了... ...不符合实际（或太绝对了），体现不出说明文语言的准
6、确性。五、目标一：2.品味本文生动形象的语言特点；自学指导二：示例1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。示例2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。自学检测二：朗读1-2自然段，说说这两个自然段在语言上有何特点？有何表达效果？生动、优美。这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下
7、文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。【小结】：本文的语言特点准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。六、目标二：学会正确判断文章的说明方法；自学指导二：说明文的分类 内容：事物说明文 事理说明文 语言：生动说明文 平实说明文自学检测二：判断下列句子运用的的说明方法；1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐
8、的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（举例子、列数字、作比较）3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？（分类别）4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚
