八年级科学上册 2.5 天气预报教学设计 （新版）浙教版

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1、天气预报教学目标：1.知道获取天气预报的常见方法和收集气象信息的主要方法。2.学会看天气预报的内容，了解天气预报与生活的关系。3.学会看简单的天气图，掌握天气图上的重要天气系统。4.利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报。5.尝试解释简单的天气谚语中的科学道理。6.能在模拟实验中观察现象并分析其中的科学原理，增强学习的兴趣。教学重点：天气图上的重要天气系统教学难点：利用天气图判断天气状况教学过程：一、创设情境引入新课同学们，今天老师给大家带来一位三国传奇英雄，谁呢？（诸葛亮）是啊，他可是三国时期杰出的政治家、军事家、发明家。可今天老师要说他也

2、是天气预报员，你赞同吗？他有哪些事例看以看出他这项本领呢？“大雾迷江草船借箭、巧借东风火烧赤壁”你觉得他是怎么预测到天气变化的？不会是头天晚上看电视知道的吧？（观察天象）让我们也来提前学习第二章第5节天气预报，像诸葛亮一样，学做一名天气预报员。二、合作学习探究新知1.天气预报的作用、获取途径和内容你知道我们为什么要获得天气预报吗？出行、增减衣物、防晒、携带雨具、农事生产等你有哪些途径可以获得天气预报呢？看电视、上网、手机、拨打气象电话等等。活动一：请你结合生活经验，同桌合作任意编制一则简单的景宁明日天气预报。展示一则天气预报：明天多云转阴，有时有小

3、雨，降水概率15%，偏南风，气温15~23℃。要求与你编制的天气预报进行比较，观察相同内容和差异，并结合73页文字和表格，分析天气预报中所涉及的一般内容。可知天气预报中包含阴晴状况、气温、降水、风、等内容。思考：阴晴状况如何区分的？总运量占空比例。过渡：天空云量多少无法用肉眼观察，可借用工具，如气象卫星等，经过综合分析才能获得准备的天气预报。展示卫星云图，让学生体会云团的运动可能会带来天气变化。电视台气象播报员的背后也总有一份显示不同地方气象信息的地图来预测天气状况的，这种地图叫天气图。2、读懂天气图活动二：结合文字观察图2-48天气图中的信息如：

4、云团、等压线、高压、低压、冷锋、暖锋、台风等信息。3、认识天气图中常见的天气系统你们看到这些信息就是天气图中常见的天气系统，根据天气系统的特征可以预测将来的天气状况。那什么是高压？低压？你是怎么判断的？高压：越往中心气压越高的封闭的等压线。(单位：百帕)低压：越往中心气压越低的封闭的等压线。阅读P59了解高压和低压控制下的地方的天气状况。小结：高压晴朗天气，低压阴雨天气。根据图2-50，说说这天我国的天气。提问：那什么是冷锋？暖锋？冷空气向暖空气一侧移动的锋叫冷锋。暖空气向冷空气一侧移动的锋叫暖锋。请学生板图推移：设置两张代表冷暖空气的纸板，吸在黑

5、板上移动，明确冷暖锋的概念。冷锋、暖锋分别带来什么样的天气？冷锋：降雨、降温、大风，暖锋：降雨、升温。比较发现，冷暖锋来临时温度变化不同，但都发生降雨，为什么呢？实验活动：利用热气冷凝成水珠的实验解释冷暖峰过境时带来的降雨特点。那降雨在什么位置形成呢？冷暖锋交界面（锋面）。冷暖空气相遇时，冷暖空气会怎样移动呢？交界面是怎样的呢？设置可能移动情况：直接相撞、相互避让冷空气上升或暖空气上升等，出现不同的锋面形状。模拟实验展示：一透明水槽，中间用泡沫板隔开，尽量密封性好些，在两侧分别倒入蓝色冷水和红色热水，模拟冷暖空气，当快速移开泡沫板时，仔细观察冷热水

6、的运动情况。让学生解释冷暖空气相遇后运动情况，并确定锋面的位置。可进一步让学生解释为什么暖空气会上升？板演分析：冷锋、暖锋移动的过程及可能带来的天气特征。指出天气图中冷暖锋的符号并说明冷暖峰移动的方向表示：思考：分析某城市在冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况。锋的类别过境时天气过境后天气冷锋暖锋小结：冷暖锋都带来降水、过境后都晴朗我国各地区受冷锋影响较大，如冬季寒潮、夏季暴雨、春秋沙尘暴等。台风也是常影响我国东南沿海地区的天气系统，主要发生在夏季，常带来狂风暴雨或大暴雨降温天气，我们浙江的温州、台州等地常受影响。活动三：学做天气预报员根据图2-

7、48分析北京、上海、西部地区即将到来的天气状况，并说说理由。北京——将带来降温、降水、大风天气（冷锋），上海——将带来大风、降水天气（台风），西部地区——将是阴雨天气（低压系统）。小结：人们根据天气图中的信息可以较为准确地预测明天的天气，但中国人历来智慧，古时就有流传下来很多的生活经验来预测天气情况，看你能否读懂其中的科学道理呢？思考：“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”你知道其中描述的是什么情景吗？“东虹日头西虹雨”中的关于天气的含义，你能理解吗？你还能举例说明你所知道的有关天气的谚语吗？小结：我们生活中的衣食住行都离不开天气，了解天气预报是我们生

8、活的一部分。三、巩固应用反思提高试分析该天气图，回答下列问题。(1)天气系统甲是压区。在它控制下，黑龙江省和吉林省的大部分