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时间:2018-12-22
《八年级科学上册 1.1 地球上的水教案 浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.1地球上的水课题:地球上的水课型:新授课教学目标知识目标:1、知道地球上主要水体的名称。2、了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置;3、了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置;了解水体间的循环、转化;了解水对生命的重要性。技能目标:以水的分类为载体,学会从不同角度对事物进行分类。情感目标:通过对水的分类和水循环对学生进行辩证观的渗透;教学重点:地球上水的存在位置;水对生命的重要性以及水循环教学难点:水循环教学准备:多媒体教学设计备注一、引入新课出示一幅地球图片(投影)问:在太空中看地球,看到的蓝色、白色和黄
2、色分别是什么?其中地球表面大部分面积是什么?生答:水。讲述:地球可以说就是一个巨大的水球。水在地球上是怎样分布的?二、新课教学问:地球上的水分布在哪里?答:海洋、河流、湖泊、土壤、空气、生物体内……(学生自由讨论,教师在课件中打出水存在的各种图片)引导:地球上的水分布在地球的各个角落,有的在海洋,有的在陆地,有的在大气中,有的在生物体内,有的高空,有的在地下,那么我们能否根据它们积聚情况,分布的地点不同,进行归类?学生讨论,并归类(学生可能将生物体内的水归为陆地水,老师应注意引导学生分析)板书:一、水的分布:地球上的水海洋
3、水96.53%陆地水湖泊咸水0.94%地下咸水陆地淡水2.53%、、、、、、、、大气水生物水讲解:海洋水含量最多,占地球总水量的96.53%,其他三种水总和只有占3.47%,因此我们看到地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。教师要求学生阅读第2页图表,并布置任务:任务一:图表中的列出的水中哪些不可以被人们直接且方便饮用?学生讨论并总结:①咸水不能直接饮用:海洋水、湖泊咸水、地下咸水②不方便饮用:冰川水、深层地下水、永冻土底水、大气水、生物水。说明:经计算可方便被人们直接利用的水只占2.53%中的3.472%,也就是该占全球
4、总量的0.00759%。分析:刚才同学们都将我们周围常见的河流水、湖泊淡水等列为可以直接利用且方便利用的,而实际上近年来,这些水真的可以直接饮用吗?列出:③被污染的水。任务二:刚才同学们从水的分布情况来分析,将地球上的水分成海洋水、陆地水、大气水、生物水。那么,请再次研究图表,能否从其他角度去对地球上的水进行分类呢?学生思考并总结:(可能学生还会有其他分类方法,只要合理都应予以肯定)咸水淡水按咸度分类固态水液态水气态水板书:二、水的存在状态:地球上的水大部分以液态的形式存在,各种形式随温度的改变,状态也会发生变化,因此地球
5、上各种水体是相互联系的。讨论:你用什么办法可以证明在我们周围的空气中也有气态的水?问:假如你在海洋上漂流,淡水即将喝完,你怎样获得淡水?学生讨论,并总结:①吃海生生物②海水淡化③等待雨水④熔化冰川上的水块展示海水淡化原理图或海水淡化工厂图问:咸水淡化成淡,其中水的状态发生怎样的变化?答:液态→气态→液态再问:溶化冰块时,冰的状态如何变化?答:固态→液态小结:可见,自然界中的水是可以通过一定的途径将咸水转变为淡水,而且不同状态可以互相转化。分析:刚才有人认为,没有必要去获取淡水,他完全可以一两个月不进水,你认为可以吗?那么水
6、对我们人体重要吗?水对其他生物体来说重要吗?板书:三、水与生命投影图片:热带雨林和荒漠学生讨论、教师总结:①水是生物体的重要组成部分:(投影P4图表)②水对生物体生命活动非常重要(举例腹泻严重时需补充水份)说明:一个健康成年人每天需约2.5升的水。有同学说:我一天中几乎不喝开水,也相当健康,相当正常,怎么回事?其实,我们食物中有大量的水分,不过我们多喝水是有益问:沙漠中缺少,动植物极少,但也有少量的生物能顽强生活着,如仙人掌。它有哪些特殊结构?生回答:①根系发达,有利吸收水分。②叶呈针状,减少蒸腾。过渡:③地球上的水除了供
7、生物体吸收外,还要供人类工业、农业、交通运输等。那么陆地上的水含量不多,但也不见得越用越少,什么原因?板书:四、水的循环生答:降雨不断补充。追问:雨从哪里降落?答:空中再问:大气中水分不会越降越少吗?答:地面上水蒸发又会产生。分析:若将陆地和大气看作一个整体,还是会被人类、生物消耗而减少啊?生思考,回答:海洋水蒸发形成大气水再输送到陆地上空。通过降水形成陆地水。大气水大气水海洋水陆地水教师边板演边讲解:演示水循环动画,学生完成P6填空。教师小结:水循环类型:海上内循环小循环陆上内循环海陆间循环大循环说明:海洋水、陆地水之间
8、的相互转化中,大气水起着重要的作用,从而使陆地淡水不断得到补充。它们持续不断的循环,使得地球上的水、大气、岩石和生物发生密切联系,共同构成了人类生存的自然环境。说明:水循环也使得各水体在不断地更新,但更新周期各不相同,见表(投影)[课堂小结]这节课我们学习了同学们非常熟悉的水。包括水的存在、水和生命、水
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