八年级生物下册 7.1.3 两栖动物的生殖和发育教案1 新人教版

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1、第三节两栖动物的生殖和发育教材分析本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。本节内容位于教材的第十二页至十五页。教学目标【知识与技能】通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。并了解鸣叫和抱对的意义。通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程

2、。通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。【过程与方法】培养学生善于观察事物和解决问题的能力。培养学生善于联想、想象的能力。培养学生分析、判断和总结的能力。【情感态度与价值观】帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。【重点和难点】【重点】青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。【难点】雄性青

3、蛙的鸣囊及其作用。雄性青蛙鸣叫的意义。【教学准备】教师准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。制作多媒体课件。准备青蛙发育的四个时期的图片。【学生准备】人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。复习前两节所学的内容并预习新课。【教学设计】学习内容教师活动学生活动1.课前播放歌曲《世上只有妈妈好》1．从我们对妈妈的爱引出新课。2．通过放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，引起学生的兴趣并导入新课。2．观看动画片

4、，产生兴趣，进入课堂情境。3．放映青蛙的鸣叫、生殖过程的教学录像。启发学生去发现问题。3．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。4、引导辅助学生展示。4、展示喂养蝌蚪的过程及观察日记5、放映青蛙发育过程的教学录像，教师启发学生去发现问题。5．观看录像后，思考并回答教师提出的问题。列表比较幼体蝌蚪与成体的不同点6．通过资料，引导学生分析两栖动物的生殖和发育与环境的关系。6．阅读资料，并对资料进行分析、判断，最后得出结论。5．通过分析图片和资料，对学生进行情感道德教育。5．通过分析图片、资料，帮助学生树立起

5、爱护动物，保护环境的意识。教学过程教师活动学生活动导课1．课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，为这节课引课作准备。1．学生欣赏歌曲，唤起对妈妈的爱。从而引出新课2．问：知道这首歌的名字吗？这首歌唱出了我们每个人的心声，小蝌蚪也想妈妈，可是它从来没有见过妈妈，怎么找呢？让我们一起来看动画片《小蝌蚪找妈妈》。1．学生认真观看动画片，简单了解蝌蚪的发育过程。3．放映结束后教师提出问题：动画片看完了，我想问大家一个问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？3．学生回忆动画片内容并回答：(1)蝌蚪与青蛙的外形相差太远，蝌蚪像

6、鱼，有尾，青蛙有四条腿。(2)青蛙的眼睛鼓鼓的，皮肤是绿色的，肚皮是白色的，而蝌蚪不是。(3)蝌蚪在水里生活，用鳃呼吸。青蛙既能在水里游泳，也能在陆地上跳跃，它主要用肺呼吸，它们生活的环境不同。(板书：第三节两栖动物的生殖和发育青蛙的生殖和发育3．蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同，小蝌蚪是怎样发育成青蛙的呢？你想了解青蛙的一生吗？下面我们就一起来学习第三节两栖动物的生殖和发育。以青蛙为例来进行学习。4．激起学生的兴趣。5．陈述：宋朝诗人赵师秀有一首诗《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处

7、蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（问题：诗人是在什么季节写下了这首诗？一年中的什么时候能听见青蛙的鸣叫？所有的青蛙都能鸣叫吗？鸣叫又意味着什么呢？在悠扬的音乐声中跟随老师一起吟诵，并对教师的描述产生兴趣．急于想学习后面的知识。6(1)在录像中的雌蛙和雄蛙分别排出了什么?又排在了什么地方?(2)卵细胞与精于在水中发生了什么变化?(3)卵细胞与精子结合形成了受精卵，它已经是一个新个体了，意味着生殖作用的完成，那么青蛙是以何种方式生殖的呢?为什么?(4)青蛙在生殖过程中进行体外受精。请同学思考为什么是体

8、外受精呢?(5)生殖过程中,雌雄蛙进行“抱对”,“抱对”对于青蛙的生殖有什么意义?6．回忆录像内齐并回答问题!回答：(1)雌蛙向水中排出了卵细胞，雄蛙向水中排了精子。(2)卵细胞与精于在水中结合成了受精卵。(3)青蛙是有性生殖，因为雌雄蛙有抱对现象，卵细胞与精子结合成了受精卵。(4)因为雄蛙将精子排在水中而不是排在雌蛙体内，雌蛙也将卵细胞排在水中，精卵的结合在水中进行而不是在雌蛙体内进行．所以是体外受精。(5)“抱对”有利于精子和卵细胞结合