八年级生物下册 15.1 传染病教案 北京课改版

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1、15.1传染病一、教学目标1、知识与技能：（1）掌握传染病的特点和传播途径（2）学会如何区分传染病（3）学会如何预防传染病2、过程与方法：养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握怎么预防传染病。二、课时安排2课时三、教学重点（1）掌握传染病的特点和传播途径（2）学会如何区分传染病（3）学会如何预防传染病四、教学难点（1）掌握传染病的特点和传播途径（2）学会如何区分传染病（3）学会如何预防传染病五、教学过程（一）导入新课过渡】传染病的流行1918年全

2、球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。这两种病为什么对我们的生活影响特别巨大？（二）讲授新课1．什么叫传染病呢？传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病〔InfectiousDiseases〕是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。有些传染病，防疫部门必须及时掌握其发病情况，及时采

3、取对策，因此发现后应按规定时间及时向当地防疫部门报告，称为法定传染病。中国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种。传染病是一种可以从一个人或其他物种，经过各种途径传染给另一个人或物种的感染病。通常这种疾病可借由直接接触已感染之个体、感染者之体液及排泄物、感染者所污染到的物体，可以通过空气传播、水源传播、食物传播、接触传播、土壤传播、垂直传播等。2.常见的传染病：l呼吸道传染病l消化道传染病l血液传染病l代表传染病它们是按什么来分类型的呢？——按病原体的寄生部位来分类3.传染病的特点：1)传染性2)流行性传染病的特点是有病原体，有传染性和流行性

4、，感染后常有免疫性。有些传染病还有季节性或地方性。传染病的分类尚未统一，有人按病原体分类，有人按传播途径分类。传染病的预防应采取以切断主要传播环节为主导的综合措施。传染病的传播和流行必须具备3个环节，即传染对该种传染病无免疫力者）。若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。各种传染病的薄弱环节各不相同。在预防中应充分利用。除主导环源（能排出病原体的人或动物）、传播途径（病原体传染他人的途径）及易感者（节外对其他环节也应采取措施，只有这样才能更好地预防各种传染病。传染性是传染病与其他类别疾病的主要区别，传染病意味着病原体能够通过各

5、种途径传染给他人。传染病病人有传染性的时期称为传染期。病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。4.传染病流行的基本环节：1)传染源：散播病原体的人或动物2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群5.传染病的预防措施：1)控制传染源:社区医生给传染病医院打电话，传染病院隔离病人2)切断传播途径：打扫卫生，喷洒消毒液3)保护易感人群：锻炼身体，接种疫苗5．流感是一种常见的传染病，平时我们怎样

6、预防流感呢？流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流感的人。控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家修养，这样其他同学就不容易被传染了。切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌。保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力。（三）重难点精讲（1）掌握传染病的特点和传播途径（2）学会如何区分传染病（3）学会如何预防传染病（四）归纳小结1.传染病是指由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。2.常见的传染病：呼吸道传染病.消化道传染病,血

7、液传染病，代表传染病3.传染病的特点：1）传染性2）流行性4.传染病流行的基本环节：1)传染源：散播病原体的人或动物2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群5.传染病的预防措施：1）控制传染源2）切断传播途径3）保护易感人群六、板书设计1．区分什么是传染病，传染病的特点2．传染病流行的三个基本环节3．如何预防传染病七、作业布置同步练习册八、教学反思通过分组讨论、表达交流、分组实验等多种多样的活动,使学生的自学能力、观察能力、合作学习能力、分析能力、应用知识的能力等都得到提高，课堂

8、的教学过程丰富方法多样。给出课外作业,让学生带着问题下课,将所学知识引向深入校园或社区,有利于学生对本节知识巩固,又有利于培养学生关注自