八年级生物上册 5.1.6 鸟教案 （新版）新人教版 (2)

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1、第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征”是人教版初中《生物学》第三册第一章第六节“鸟”的内容。教材以探究活动，引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的基础上，对“鸟”进行学习，可让学生更好地理解恒温动物与变温动物，同时为哺乳动物的学习打下基础。鸟是比较高等的脊椎动物类群，通过与前面学习过的动物类群相比较，引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧，对

2、环境的适应能力越来越强，从而认同并初步形成动物是逐渐进化的，为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。【学情分析】知识方面，鸟是常见的动物，学生比较熟悉，知道鸟“有羽毛和翅膀”，但对鸟“有哪些特征适于飞行”还不明确，需要进一步探究学习。教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识，便于学生理解和掌握。能力方面，八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。在本节课的教学中，通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动，可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力，帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。学习态度方面，初中生的思维比较活

3、跃，探索知识的积极性很高。针对学生的这一心理特点，以探究学习和小组合作学习进行教学，可提高学生学习的积极性。【教学策略】1.预学环节以学案为工具，让学生明确学习的方向，先进行自主学习。再通过小组合作学习，完成对所学内容的初步探究和整体感知。教师给予适当的指导，帮助学生完成对“鸟的主要特征”的探究活动。2.研学环节学生先归纳出基础知识点，培养学生独立思维和表达能力，树立学习的信心。教师再通过精讲释疑，发挥主导作用，帮助学生解决学习中的重点、难点。如对“气囊辅助肺呼吸”的讲解，和“鸟的主要特征”的概念形成。学生通过“基础达标”练习，巩固提升，深化对知识的

4、理解与运用，提高目标达成度。3.验学环节小结内化，通过板书的巧妙设计，帮助学生对鸟的特征进行归纳，建立“鸟的主要特征”的重要概念。监测评价，针对不同阶层学生设计相应练习题，检验学习成果，同时发挥学习小组的检查、帮扶与激励作用。【教学目标】1.通过探究，说出鸟适于飞行的形态结构特点。2.通过资料分析，说出鸟的消化、呼吸、循环系统的特点。3.通过总结鸟适于飞行的主要特征，说明生物结构与功能相适应的观点。4.概述鸟的主要特征。5.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。6.通过探究学习，养成实事求是的科学态度和乐于探究的精神。【教学重难点】1.教学重点：（1）概

5、述鸟的主要特征。（2）确立鸟的结构特点与其飞行功能相适应。2.教学难点：（1）探究鸟适于飞行的形态结构特点。（2）气囊辅助肺呼吸。【教学过程】教学内容教师行为学生行为教学目的（一）新课导入在优美的鸟鸣声中播放各种各样鸟的图片，引出探究学习的问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？尝试说出图片中各种鸟的名字，认识不同的鸟，感受鸟的美丽。激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课学习。（二）探究鸟适于飞行的形态结构特点展示鸟的标本，提出探究学习的问题：鸟有哪些形态结构特点是适于飞行的？引导学生作出假设。探究1：鸟的外部形态每个小组发一只鸟的标本，指导学生观察鸟

6、的外部形态，完成思考题。（1）你所观察的鸟的体形是怎样的？（2）鸟的身体覆盖着什么？（3）鸟的前肢演变成什么？探究2：鸟的肌肉、骨骼指导学生阅读资料1：鸟的胸肌和骨骼所占体重的比例。（1）观察“鸟的胸肌”图片，鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度怎样？胸肌附着的部位在哪里？（2）观察鸟的骨骼标本，鸟的骨骼有哪些特点？这些与它的飞行生活有什么关系？学生通过标本的观察和结合已有的经验，初步作出假设：鸟的外形、羽毛、肌肉、骨骼等适于飞行生活。学生观察标本，归纳小结：（1）呈流线型，减小飞行阻力。（2）体表覆羽，起扇动空气、保温作用。（3）前肢变成翼，可振

7、翅飞翔。学生观察图片和鸟的骨骼标本，归纳小结：（1）胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。（2）骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。鸟的外形、肌肉和骨骼的特点与其飞行功能相适应。培养学生通过自学、小组合作学习，提高分析、解决问题的能力。通过“小结”框架设计，培养学生从问题中归纳知识点的能力。通过图片、标本和视频等多种教学形式，为学生提供丰富的学习资源。（三）鸟的其他特征鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来？食物中的能量是如何释放的？1、视觉及消化系统思考：（1）鸟总是不停地找食物，会不会增加体重影响飞行?通过呼吸作用的公式，联系鸟的消

8、化、呼吸和循环系统等的特点。观看视频，结合生活经验，小结：（1）鸟的视觉发达，有喙无齿。通过前后知识之间的联