八年级物理下册《6.5 探究杠杆的平衡条件》教案4 （新版）粤教沪版

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1、《探究杠杆的平衡条件》教学目标1、知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。教学重点力臂的正确确定教学难点理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。教学过程一、导入新课人动物的区别在于人会利用、制造工具。生活中人们使用各种各样的工具来帮助人们完成工作。机械有复杂的，也有简单的。简单的机械是组成复杂机械的基础。我们今天研究其中的一种简单机械——杠杆。常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。阿基米德说过：“给我一个支点和足够长的硬棒，我就能撬动地球。”为什么他可以产生这么大的力呢？原来

2、他使用了杠杆。古代的埃及人在修建金字塔时也使用了杠杆来搬动巨大的石块。二、新课教学(一)初步认识杠杆1、提出问题：（1）展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？（2）在这些方法中，哪一种方法最省力？（3）观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。（4）指出用上述方法时，有什么共同之处？2、学生讨论，教师总结并结合课本图甲讲解。给出杠杆的定义。3、杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。4、得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。5、观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察

3、装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。(二)描述杠杆的几个有关名词术语教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。①支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。②动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。③阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）力臂的画法：首先确定杠杆的支点

4、，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。(三)讲解杠杆示意图的画法：1、例题：画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。先找支点O；再确定动力、阻力的作用点；交待判断动力、阻力方向的方法。说明力臂的画法有两种：一种用带箭头的细线表示，另一种用虚线加大括号表示。指出什么是力的作用线。2、练习：（1）如图所示，O是杠杆的支点，画出力的力臂，并用字母L表示、（2）找出下列各图中动力和

5、阻力，并画出杠杆力臂3、总结本课时内容，布置作业：⑴画出用羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。⑵如图所示，用最小的力把重油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。