全国高中历史获奖作品 美国1787年宪法教学设计

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1、设计主题美国1787年宪法1.整体设计思路、指导思想及依据的说明我的教学理念是：以学生和学习为中心，通过学生自主学习、合作探究的学习方法，培养学生论从史出、史论结合的学科意识和研究能力2.学情分析作为文科班学生，与本课相关的课本知识基础较好，但缺乏获取课外历史知识有效渠道和动力，自主学习意识不足，历史探究能力较弱，认识尚未达到理性高度。3.教材分析（学习内容分析？）（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）美国1787年宪法确定美国为联邦制和总统共和制国家，它不仅为美国二百多年来由小变大、由弱

2、变强奠定了制度上的基础，它还上承17、18世纪英国君主立宪制的民主政治实践和启蒙运动，下启法国大革命以来世界各国的民主政治实践，对世界历史的进程影响深远、广泛而持久。且对我国当前的民主政治改革具有重大意义。重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。4.教学目标分析1．知识与能力⑴掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。⑵培养学生独立思考的学习习惯，运用一分为二的观点评价美国1787年宪法。（3）培养学生提高阅读和通过多种途径获取历

3、史信息的能力。2．过程与方法⑴通过角色扮演法，理顺1787年宪法的主要内容，并引导学生概括宪法的特点（2）论从史出、史论结合的历史研究方法；合作探究的历史学习方法，体会现实，反思历史，合作探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。3．情感态度价值观⑴根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。⑵培养历史唯物主义世界观，历史、客观地看待事物，正确对待历史发展进程。5.教学策略设计本课我紧紧围绕着课标要求，以导学案为媒介，利用多媒体课件，以学生自主学习为主要

4、形式，通过“激趣、起疑-探究、辩论、释疑-评价、检测”为主线展开课堂教学。强调学生的自主学习、互助学习，重视教师对学生学习的指导。6.教学过程设计步骤1：导入新课：“分苹果的艺术”——两个饿极了的人为分一个苹果争吵起来，他们都不愿吃亏。有什么办法让两人都满意呢？（不能借助第三人,两人必须参与分苹果过程）最优方案：一个人切，一个人挑。切的人不能挑，挑的人不能切。设问：这体现了什么思想？分权思想。这种把权力分割，平衡了两个人的利益的艺术，避免了两个人之间发生矛盾，是一种很微妙的艺术。在人类历史上，有一个国家就是利用这种分苹果的

5、艺术，使得自己从一只蚂蚁变成一头大像，并长期处于稳定之中。同学们想不想知道这个国家是那个国家，以及这个国家如何巧妙地利用分权的艺术，实现强大的？那这节课我们一起走入美国1787年宪法，体现其中的微妙之处。设计意图：通过生活小事入手，可以激发学生兴趣，认识历史与生活的关联，拉近历史与生活间的距离步骤2：讲授新课：一、年轻美国的窘境——1787年宪法颁布的背景展示图片（自由女神图像），提问：独立后的美国确立了怎样的政治体制？生：邦联体制师：在这种邦联体制下，新生的美国可以用一个什么字来形容。（利用多媒体展示“囧”字）合作探究一

6、：阅读下列材料并结合课文，请回答年轻的美国面临怎样的‘囧’境？甲：听说各地爆发了反抗斗争？乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样？乙：根本的问题就在于邦联制下政府无权啊！听说有人建议华盛顿称帝哟，这样就能加强政府的权力了。甲：我坚决反对！权力不能太集中。我可不希望好不容易得到的民主和自由烟消云散了！乙：对！这也是众多民众所不想看到的结果！真希望能两者兼顾！生：（

7、小组合作讨论，请一个小组回答）邦联政府政治上无权、经济上无钱、军事上无力。师：美国面临着重重矛盾，而解决矛盾，加强中央集权的唯一途径就是构建一种新的政治体制，那应该是什么模式呢？美国选择哪一种呢？（带领学生回顾中外历史上曾经出现过的政体和国家结构：君主专制、君主立宪、民主共和；邦联制和联邦制。通过引导学生，结合美国的现实条件进行分析，得出“美国将会选择联邦‘共和制’”的结论。（出示美国费城会议的图片，过渡到下一问题的探究。） 设计意图：追根溯源，探索历史发展的进程，认识历史发展的的轨迹，了解真相。通过一步步的导问，既交代了

8、背景，又引起后面的“新问题”通过网络语言“囧“字，吸引了学生的眼球，调动学生的好奇心，激发学生探究问题的兴趣，活跃课堂气氛。培养学生分析材料的能力和养成“论丛史出”的学习习惯，而且学生通过小组合作讨论归纳宪法的主要颁布的背景，更加有利于记忆。二、1787年宪法内容和原则1787年宪法的主要内容：展示“1