九年级语文上册 25 词五首教案 （新版）新人教版

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1、25词五首教学目标1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。教学重难点感受词的意境，领会作品的思想内涵。课时安排　2课时教学过程第一课时一、导入新课在我国古代，往往不同的时代都有其代表性的文学体裁，如唐诗、宋词、元曲、明清小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。二、检查预习三、朗读1.要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。2.教师范读。3.学生齐读。《望江南》1.文学常识（1）作者简介。温庭筠（约812-866），原名岐

2、，字飞卿。晚唐太原祁（现在山西祁县）人。诗词兼工，是花间派的重要作家之一。（2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。2.理解大意（学生概述，教师补充指正。）文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。3.领会文章的思想内涵（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？（投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活

3、状态？明确：“女为悦己者容。”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。（2）在“过尽千帆皆不是”这句话中，你怎样理解她的心理变化？明确：从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。（3）从这首词中你认为她等了多长时间？明确：从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。（4）你认为白洲会是一个什么地方？明确：白洲可能是她和爱人分手的地方。4.教师总结本词短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到

4、斜晖、江水，又写到白洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。5.板书设计《武陵春》1.文学常识本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。2.理解大意（学生概述，教师指正。）文章大意：暮春时节，鲜花经过春风

5、的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。3.领会文章思想内涵（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而本词中作者却“日晚倦梳头”，从中你能体会到作者什么心态？“梳洗罢”，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。（2）“闻说”“也拟”“只

6、恐”这三个词说明了什么？“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。（3）本文是如何抒发作者感情的？作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流”，使文章的风格既含蓄又直朴、率真。4.讨论《望江南》《武陵春》两首词有什么相同之处。（学生可各抒己见，教师总结。）风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。教师进一步

7、引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。5.板书设计第二课时一、检查导入：检查学生背诵默写上节课所学的两首词。二、学生自学其他三首。1.交流自己搜集的文学常识。（1）范仲淹（980—1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世，其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。（2）苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。