2012-2013学年高一历史上学期第一次月考试题

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1、2012-2013学年度上学期第一次月考高一历史试题【新课标】一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）：长子①周王1．观察右图，按照西周宗法制的规定，庶子有资格继承王位的是（）A．①B．②次子②嫡子C．③长子③D．④次子④2．“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”中，“礼”主要指（）A．礼仪B．制度C．风俗D．贡赋3．分封制在周初巩固了周朝统治，扩展了西周疆域，在后期却造成了分裂割据，瓦解了周朝的统治。造成这两种截然不同的结果的根本原因是（）A．生产力水平的

2、显著提高B．生产关系的发展C．诸侯地位的变化D．井田制的兴衰4．中国是世界四大文明古国之一，早在商周时期就确立了先进的政治制度。下列关于中国商周时期政治制度特点的表述，正确的是①皇权至上②最高决策集团尚未形成权力的高度集中③神权与王权相结合④深受宗法等级观念的影响（）A．②③④B．①②③C．①②④D．①③③④5．秦朝建立的中央集权制度极大地影响了中国历史的发展，其中最深远的影响是（）A．有利于封建经挤文化的发展B．有利于以华夏族为主体的中华民族的形成C．有利于国家统一D．奠定了中国两千多年封建政

3、治制度的基本格局6．一位学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在（）A．从血缘政治向官僚政治转变B．从军功政治向文治政治转变C．从分权政治向专制政治转变D．从地方分权向中央集权转变7．据《史记·平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”此段文字表明司马迁认为秦朝统一的意义是（）A．使人民脱离了诸侯国的统治B．为我国长期统一奠定了基础C．建立了统一的多民族国家D．使

4、人民有生产的安定环境，符合人民愿望8．秦始皇建立的中央集权制与分封制相比，主要特点是①确立皇权的至高无上②爵位世袭制③确立中央和地方的行政机构④三公九卿和郡县的长官直接由皇帝任命（）A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④9．《汉书》记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下以为郡县。”据此，可以初步得出这样的判断①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识②周朝末年，宗法制和分封制趋于瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面③秦朝统治者将郡县制推广到全国④为防止分封制的弊端，所有官

5、员通过考试方式产生（）A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④10．“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》中的这则材料反映唐朝当时的实质问题是（）A．君权与相权的矛盾B．中央与地方的矛盾C．汉族政权与少数民族政权的矛盾D．文臣与武将的矛盾11．武将专权是古代历史上威胁专制主义中央集权的一个严重问题。北宋政府解决这一问题的一条重要措施是（）A．将统领军队之权与调兵之权分离B．建立府兵制，避免将帅拥兵自重C．采取募兵制，明确兵将的隶属关系D．设都指挥使司管理地方军

6、队12．“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹。”是汉武帝为加強皇权而实行的一项措施。对这一措施的正确叙述应是（）A．布衣为相，由近臣组成决策机构B．剥夺三公权限，扩大尚书权力C．置三公，事归台阁D．实行三省体制，相权一分为三13．清朝军机处的设置实质上反映了①封建专制的加强②皇权得到了进一步的巩固③封建制度的渐趋衰落④全国军政大权完全掌握在皇帝一人手中（）A．①②③④B．①②C．①②③D．③④14．古希腊城邦的突出特征是 （）　A．小国寡民     B．长期混战         C．文明程度

7、高       D．血缘关系密切 15．雅典民主政治发展的过程中，具有否定血缘关系的改革措施有 ①按财产的多寡划分社会等级   ②按地域划分部落   ③按公民大会的决议决定内政外交 ④按抽签方式组成五百人会议 （）　A．①②③④   B．①②③         C．①②         D．①②④ 16．雅典民主制的基本特点是 （）    A．终身制、世袭制                   B．平等协商、少数服从多数        C．集体领导的任期制和选举制          D．人民主权

8、和轮番而治 17．雅典实行民主制的根本目的不包括 （）　A．增强本城邦公民的凝聚力       B．维护所有公民的权利       C．在城邦竞争中保持中立         D．夺取异邦的财富与奴隶 18．希腊文明勃兴的因素中最重要的客观条件是（）A．大河流域  B．大陆 C．重叠的山峦与海洋D．中国文化影响 19．罗马历史上第一部成文法的出现是由于 （）A．奴隶反对奴隶主的结果       B．平民反对贵族的结果         C．罗马版图扩张的结果         D．奴隶主的自觉行为 2