七年级语文上册 第二单元 第8课《羚羊木雕》教案3 （新版）鄂教版

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1、《羚羊木雕》详案【教学目标】：①、速读感知课文，提取重要信息。② 、分角色朗读，体会人物的思想性格。③、合作探究，领悟文章的主旨内涵。学习待人处事的道理。【教学重点】： 分角色朗读，把握人物个性化语言。【教学难点】：领悟文章的主旨内涵。【教学方法】：朗读法、讨论法、点拨法。【课时】：一课时。【教学用具】；多媒体课件。【课前准备】：　　　1、熟读，扫清字词障碍，了解文章的大意。　　　2、初步揣摩人物性格特征。　　　3、研读人物语言，为分角色朗读作准备。【教学流程】：一、导语：（2分）我们来欣赏一种名贵的工艺品，猜猜是什么。羚羊木雕来自非洲，非洲木雕是具有代表性的的工艺品，在全世界

2、都享有盛誉，文化、艺术价值很高，非洲很多国家元首出访外国，或欢迎来访的客人，都喜欢赠送木雕。看来，这样的非洲木雕是很贵重的。今天，我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事。我们这节课的学习目标是我们今天课堂学习的口号是：我参与，我快乐！二、说一说，感知内容　（自主性学习）　（8分）一）、速读课文，感知内容。要求提示：速读课文，注意关注重要的信息，准备自由竞答：抢答检测1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品的吗？2、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？5、对于羚羊木雕的

3、价值，爸爸、妈妈反复说的一个词语是什么：6、如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？7、爸爸妈妈对我送出的羚羊木雕持什么态度？8、万芳还给了我的羚羊木雕，又送回了我什么东西，说了一句什么话：9、“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人？（2）、抓住时间的先后顺序，按照故事的起因、经过、结果简要概括课文的主要情节。我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，妈妈、爸爸发现后，逼我把木雕要回来，我被逼无奈，只好向万芳开口要回了木雕，我很伤心。（完成情节板书）三、读一读，品析人物（合作性学习）（20分）同学们的表现非常棒，下面让我们再接再厉，感情朗读人物的语言，一起走进他们的内心世界。一

4、）、分角色朗读1、看，文章第一句，妈妈的责问就如晴天霹雳，劈空而来，听，老师来示范朗读，--------“那只羚羊哪儿去啦?”为不见了羚羊木雕而惊慌着急。要读出责问语气要读出较快的语速，高扬的语调。要突出重音——“那只、哪儿”。2、我如何回答呢，大家都来试一试-------“爸爸不是说给我了吗?”自己读：因为自己私自把东西送了人，辩解时，胆怯心虚而内心不安。——要小声地。——语速较慢。同时，认为“给我了”，就可以随意处置。——重音放在“给”上。再来齐读3、下面我们来分角色朗读。请按要求联读三个场景小组合作分角色演读要求：（1）、四人分别担任一个角色（2）、声音清晰并响亮（3）、

5、语气符合角色性格，有重音（4）、语调要有强弱变化场景：①、“我”和妈妈的对话②、“我”和爸爸的对话③、要回羚羊木雕时，“我”和万芳的对话请前后桌四人小组分好四个角色，感情朗读三个场景。为班级展示做准备。〈2〉、班内展示哪一小组来积极尝试，做小小朗诵家，踊跃表现，展示风采。(可挑出两组)先请你们做分工介绍。开始了希望大家专注倾听，准备评论。4、评价演读，概括人物思想性格刚才同学的朗读是不是很精彩？是否把握了人物的心理和性格？大家来用以上的句式来评一评，这也是对刚才朗读的同学的尊重。①、＿＿这个角色演读的好（不好），他（没有）读出了人物的＿＿的心理，或人物＿＿＿＿的性格特点。这样读

6、，会更好。谁还想对哪一个角色评价？如果你读，你会怎样来读。找一句读一读。你想读一读这个人物的哪句话，由这句话你体会到了人物怎样的个性品质。你是一个优秀的评论家。②、概括归纳人物性格根据刚才大家的评议，老师来做以归纳。我：重情软弱万芳：仗义明理宽容爸爸：沉稳威严重财轻义妈妈；急躁严厉重财轻义四、议一议，探明事理（探究性学习）（10分）一）、七嘴八舌议是非（7分）过渡提示语，一只羚羊木雕折射出众多人物不同的个性，更引发一场家庭矛盾风波，使我受到了深深的伤害。让我们来倾听一下“我”痛苦的心声吧。(插入动画)这件事到底该怪谁呢，谁该负起最主要的责任呢？我们来议一议。议论话题：这件事谁该

7、负主要责任甲方——这件事我该负主要责任乙方——这件事爸爸、妈妈该负主要责任提示：1.先决定自己的“立场”——你赞同哪一种观点？2.准备充分的理由，抓住课文中有关的内容和生活经历做为依据。3.预测他方可能提出的观点和理由，可以进行反驳。第一阶段：推举代表陈述。双方代表陈述，大家注意认真倾听。第二阶段：开始自由论辩阶段。双方交替发言，可以补充，也可以抓住对方语言的漏洞加以反驳。提醒：请从课文中找依据。老师总结：甲方有理有据，乙方言之凿凿。大家说的都很好。通过论辩我们明白，我的责任在于，做事情自作