（包头专版）2018年中考历史复习 专题突破篇 专题一 中国的民族关系、对外关系和国家统一试题

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1、专题一　中国的民族关系、对外关系和国家统一一、选择题1．我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是(　　)A．人口大量南迁B．孝文帝改革C．张骞通西域D．江南的开发2．新疆是我国神圣不可分割的领土，早在______时期就归属中央政府统辖(　　)A．西汉B．东汉C．唐朝D．元朝3．[改编题]下列外交成果中，与周恩来没有直接关系的是(　　)A．和平共处五项原则被世界上越来越多的国家所接受B．“求同存异”方针促进了万隆会议的圆满成功C．中美关系

2、开始走向正常化D．上海成功承办亚太经合组织第九次领导人非正式会议4．清政府“因(借助)其教(宗教)不易其俗”而采取的主要措施是(　　)A．册封“达赖”“班禅”B．收复台湾C．平定大小和卓的叛乱D．抗击沙俄侵略5．我国省级行政区的设立最早始于(　　)A．唐朝B．元朝C．明朝D．清朝6．下列事件有利于统一多民族国家巩固的是(　　)①西汉设置西域都护　②元朝设置宣政院　③郑和下西洋　④清朝设置驻藏大臣A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④7．反抗外来侵略、捍卫国家主权和领土完整是中华民族的优良传统。下列事件中，能

3、反映这一优良传统的是(　　)A．设置台湾府B．郑成功收复台湾C．平定大小和卓叛乱D．设置驻藏大臣8．有人认为，道光皇帝(1820年—1850年在位)应该愧对先祖，因为在他手上曾丢失了土地，这里的“土地”是指(　　)A．钓鱼岛B．香港岛C．台湾岛D．辽东半岛9．下列有关西藏的史实，说法正确的有(　　)①文成公主入藏，奠定了汉、藏两族密切交往的基础②元朝时设置宣政院，西藏正式纳入中国版图　③明朝设置驻藏大臣，加强了中央对西藏的管辖　④1951年，西藏和平解放，祖国大陆基本实现统一　⑤新中国提出“一国两制”解决西藏

4、的民族自治问题⑥“一五”计划期间，青藏铁路、川藏公路等交通设施的修建，加快了西藏的发展A．①②③④B．①②④C．①③④⑤D．①②③④⑥10．湖南省有“湘西土家族苗族自治州”“江华瑶族自治县”，它们的设置与我国哪一项基本政治制度有关(　　)A．人民代表大会制度B．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C．民族区域自治制度D．“一国两制”11．“紫荆怒放，莲花添彩，港澳回归祖国了！”我国成功实现这一情景的最主要原因是(　　)A．国际地位提高B．综合国力增强C．军事力量强大D．提出“一国两制”的构想12．[衔高题]

5、从“跨越太平洋的握手”到“跨越太平洋的合作”，中美关系展现出广阔的发展前景和蓬勃的生命力。中美两国“跨越太平洋的握手”开始于(　　)A．1953年签订《朝鲜停战协定》B．1971年联合国恢复中国合法席位C．1972年签署《中美联合公报》D．1978年签署《中美建交公报》13．[衔高题]一位学者认为：“从一定意义上可以说，如果没有中国同美国的关系正常化，也就没有20世纪70年代末中国开始实行的‘对外开放’政策以及中国对外经济关系的蓬勃发展。”其含义是指中美关系正常化(　　)A．标志着美国对中国封锁政策的彻底失败

6、B．为中国经济社会发展提供了良好的环境C．促使西方许多国家同中国建立外交关系D．使中华人民共和国的国际地位大大提高14．[2017·泰安六三制]下列史实不属于元朝、清朝对西藏管辖的是(　　)A．元朝时西藏成为中国的行政区B．清朝规定历代达赖、班禅经由中央政府册封C．清朝平定大小和卓的叛乱D．清朝设置驻藏大臣15．[2017·岳阳]清朝前期，为维护国家统一采取了一系列措施，下列属于乾隆帝在位期间的是(　　)A．组织雅克萨之战B．平定三藩之乱C．平定大小和卓叛乱D．设驻藏大臣16．[2017·沈阳]在中华民族发展

7、的历程中，民族英雄不断涌现，捍卫国家的主权和尊严，为统一的多民族国家的巩固与发展做出了突出的贡献。下面表格内容反映了(　　)朝代人物事件结果明朝戚继光戚继光抗倭东南沿海的倭患基本解除清朝郑成功郑成功收复台湾荷兰殖民者被迫投降，台湾重回祖国怀抱清朝康熙雅克萨之战打败沙俄，签订边界条约《尼布楚条约》A.明清时期加强专制统治的措施B．明清时期镇压边疆地区叛乱的行为C．中华民族反抗侵略的英勇斗争D．中华民族积极主动对外交流的表现17．[2017·山西]下列选项与“古代对外友好交往”这一主题不符的是(　　)A．张骞——

8、出使西域，开辟丝绸之路B．鉴真——东渡日本，传播大唐文化C．郑和——七下西洋，促进亚非交流D．郑成功——收复台湾，抗击外来侵略18．[2017·陕西]与看见新科进士感叹“天下英雄入吾彀中矣”和鉴真第六次东渡成功这两件事有关的统治者分别是(　　)A．唐高祖和唐玄宗B．唐太宗和武则天C．唐太宗和唐玄宗D．武则天和唐玄宗19．[2017·乐山]学会归纳历史发展的阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列对中国