七年级英语上册 unit 2 lesson 7 jenny’s new skirt教案 （新版）冀教版 (2)

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1、Lesson7Jenny’sNewSkirt教学设计方案1、词汇:掌握词汇：sure,blouse,really,pink接触词汇：Smith,Kim2、短语和句型：lightblue,Goodafternoon3.功能意念：谈论颜色和衣服Whatcolordoyouwant?...What’syourfavoriteclothes/color?一、教材分析1.教学目标能了解服饰搭配的文化，英美在单词拼写上的差异激发学生英语学习的欲望和兴趣，敢于用英语进行交流和表达;营造情感交融的良好氛围，学生自主学习、主动合作。学生能认识及听懂各种不同的颜色及服

2、装的名称，并能自由表达出自己喜欢的颜色和服装；学会用颜色表达不同的服装色彩；借助联想学习和记忆词汇；积极创造并充分利用学习英语的机会；对所学内容能主动实践；根据需要进行预习和复习。2.教学重、难点本课的掌握词汇、短语结构，以及能用英语描述自己喜欢的衣服和颜色。CanIget…?Whatcolordoyouwant?Iwanta…Whatcanyouwearwithit?Icanwear…withit.Ilike……ismyfavoritecolour./Myfavoritecolouris…二、学生学情分析学生在小学阶段对于colour和cloth

3、es有过相关的学习。但个别词汇需要巩固、复习。三、教学准备教师准备CAI课件学生准备复习小学英语课本中有关颜色和服装的知识。四、教学步骤Step1ClassOpening.(2minutes)Startthelessonwithacartoonfilmaboutcolour.【设计思路】每个单元的第一节课是一个全新课题的开始，也是激发学生对本单元学习兴趣的最佳时期。以动画的模式使学生自然放松地进入本单元的学习。Step2Review.1.Reviewthewordsaboutcolours.MakeSsbrainstormasmanycolourw

4、ordsastheycan.Paymoreattentiontotheword:pink.2.Reviewthewordsaboutclothes.Showthepicture,helpSsreviewthewordsaboutclothesandpaymoreattentiontothenewwordssuchaspants,blouse.【设计思路】由于服饰和颜色是日常生活词汇，所以学生对这些词汇的掌握个体差异性很大。对于本单元的掌握词汇无需特意提出，故可在复习环节进行教授。Step3Introduction.ShowthecontentSsw

5、illgetinthislesson.【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。Step4CanIgetanewSkirt?1.ShowthepictureaboutmatchingclothestoSs,makethemguesswhattheywouldhearintheconversation.2.Listenandcheckiftheirguessesarecorrectwhileshowingthemtwonewwords(sure,really)andma

6、kingthemguessthemeaning.3.Checktheanswers.AskSstolistenandrepeat.Makesuretheyunderstandtheconversation.4.MakeSslistentoanewconversationandthendotheclothesmatchingexercisetoconsolidatethetargetlanguagethey’velearntabove.(Activity1and2inLet’sDoIt!)【设计思路】本课第一部分的呈现遵循听说领先的原则，活动1的设计

7、有助于培养学生捕捉相关信息的能力，提升听力水平。活动4是对教材的重新整合，其目的是增加对目标语言的输入。Step5PartIIIlikeyourblueskirt.1.MakeSslistenandfillintheblanks.1.LeadSstoreadthematerialforseveraltimes.MakesureSshavenoproblemwiththeexpressions.Step6Consolidation.1.AskSstocompleteapassageinActivity3inLet’sDoIt!withtheprope

8、rwords.(ThepassageisaboutPartIandPartII)Checktheunderstanding