七年级生物下册《10.1 血液与血型》教案 苏教版

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1、10.1血液与血型一、教学目标：知识性目标：说出血液的组成和功能。（重点）认识血常规检查对诊断疾病的意义。（难点）技能目标：运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。情感目标：通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。二、教学准备：1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。观察实验所需的人血涂片玻片标本。3、FLASH：血液的组成4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。三、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[读图]：

2、引导学生读P38页的图片。[引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。[提问]：你知道这条运观看图片。大部分同学能回答出血教学内容教师活动学生活动输线是什么？里面流动着什么吗？管，血液在血管里流动。血液的组成血液的功能。血浆[讲述]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。[联想]：你对血液了解些什么？[提问]：想知道血液到底含有哪些成分吗？[

3、讲述]：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的FLASH，初步了解血液的组成成分。[播放FLASH]：血液的组成。[出示]：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。血浆血液组成白细胞血细胞血小板红细胞[播放视频]：人的血液构成。[提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？[介绍血浆]：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。[提问]：请你推测血浆的功能。[小结]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，

4、如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。激起学生的学习热情。观看FLASH，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。学生回答略。通过观看初步了解血液各成分的作用。推测血浆主要成分是水。认为血浆起运输功能。教学内容教师活动学生活动的作用。对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。红细胞白细胞血小板[出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。[思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？[出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文P40相关内容进行填表。[讲解]：以学生边回答

5、，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。[红细胞]：特征与功能。1．成熟的无核，圆饼状。（电子显微镜下红细胞图片2．含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞）3．红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）[白细胞]：特征与功能。1．体积比红细胞大。2．有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）3．有的能吞噬病菌。（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）[血小板]：特征与功能。1．体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为

6、什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。教学内容教师活动学生活动解读：血常规化验数据。病的辅助手段呢？[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请

7、同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？[讲解]：C、D两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。