七年级生物下册 4.1.2《人的生殖》教学设计 （新版）新人教版

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1、《人的生殖》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用《人的生殖》是初中生物七年级下册第四单元第一章人的由来的第二节，本节介绍的是人的个体形成方面的知识，核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能，受精作用是如何完成的，胚胎是如何发育的。这些内容与人类的生存和延续密切相关，教材用观察与思考、直观的插图，配以少量文字的形式进行组织，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。学情分析初二的学生正值进入青春期，他们对自己身体上的变化非常关注，对异性以及性知识的好奇，使他们渴望得到这方面的知识；同

2、时这个时期的孩子逆反敏感，与家长的沟通时常会出现问题，因此这节课是个很好的机会，我们在教授相关必要的知识的同时，还要注意引导学生，帮助他们顺利度过青春期。教学目标知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能  3.描述受精过程和胚胎发育的过程  能力目标1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。教学重难点重点男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点胚胎的发育过程教学资源与教学手段教师：准备课件及调查问卷。学生：进

3、行角色扮演讲授法、谈话法、多媒体展示、情境教学法、自主、合作学习法二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图导入一、生命的火种知识探究（一）生殖系统的组成及功能创设情境导入新课创设情境法引导探究，学习新课图片观察讨论法自主学习、小组合作法（出示葛存壮和葛优的图片）师：同学们认识这两个人吗？知道他们是什么关系吗？你认为人是从哪来的呢？过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（

4、屏幕出示精子和卵细胞的图片）过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。学生看图片，说出他们的名字及作品学生思考回答人是从哪来的学生看图片，说出精子和卵细胞的形态特点自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能通过学生熟知的影视演员以及采访活动导入新课，激发学生的学习兴趣通过图片资料，使学生对精子和卵细胞形成感性认识通过自主学习和小组合作学习，使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能二、生命的约会知识探究（二）受精作用三、角色扮演法自主学习、小组合作法谈话法、讲授法为什么说睾丸和卵巢分别是男、

5、女生殖系统中的主要器官？【考眼力】你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—生命的约会）学生回顾绿色开花植物的受精过程。人的受精过程和它类似，但只经历了精子和卵细胞的结合，它们是怎样结合的呢？一起欣赏【角色扮演】—精子的自述同时思考：精子和卵细胞是在什么地方结合的？受精的过程是怎样的？你对新生命的诞生有了什么样的认识呢？过渡：受精卵的形成，标志着一个新生命的诞生，这一个小小的细胞又是怎样发育成一个可爱的婴儿的呢？我们进入第三板块的学习（板书—生命的雕塑）

6、小组合作学习，标出侧面图各部分名称学生思考、一同学进行角色扮演—精子的自述，结合人的受精过程动画，讲述精子的历程学生交流、释疑谈感想采用类比的方法，帮助学生理解人的受精作用通过角色扮演，使学生进一步理解受精作用的过程及场所，增加学习的兴趣，锻炼学生的表达能力，同时使学生体会到新生命的形成是多么不容易，多么珍贵！生命的雕塑知识探究（三）胚胎的发育四、交流问卷活动体验盘点收获自主学习、小组合作法谈话法、讲授法自主学习法角色扮演法谈话法、讲授法设疑：1.受精卵接下来要发生什么变化？逐渐发育成什么？最终植入什么部位？直到出生会经历那些阶段呢？2.胎儿的营养和废物是如何获得和

7、排出的？播放胚胎发育过程的图片引导学生归纳、交流师生共同总结质疑：一位准妈妈怀孕期间抽烟、喝酒对胎儿会不会有影响？为什么？师：怀孕280天左右，胎儿就发育成熟了，成熟的胎儿是怎样生出来的呢？师：分娩过程虽然简单，但对母亲来说却十分不易，课前咱们同学都对妈妈进行了问卷调查，下面请同学交流师：母亲在孕育我们的过程中，也经历了很多生理和心理上的重负（屏幕出示准妈妈怀孕时的一组数据）我们也来体验一下吧！倾听、引导，进行合理的评价以小组为单位，合作学习，共同探究观看视频，加深对以上问题的理解回答、交流学生思考、回答自主学习，描述分娩的过程交流调查问卷、谈感受学生反背书包，