(秋)九年级语文上册 3 星星变奏曲练习3 （新版）新人教版

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1、《星星变奏曲》  达标训练  1．江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。是新时期________诗的代表诗人之一。  2．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？  星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。  （1）象征理想世界：________________________________________  （2）象征冰冷世界：

2、________________________________________  3．怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？    能力提高    1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？      2．比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？      3．仿照《星星变奏曲》，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”……，要表现“太阳”

3、“童年”……出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。    开放探究    阅读《七子之歌》，回答问题。    七子之歌  闻一多    你可知“妈港”不是我的真姓？  我离开你的襁褓太久了，母亲！  但是他们掳去的是我的肉体；  你依然保管着我内心的灵魂。  三百年来梦寐不忘的生母啊！  请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！  母亲！我要回来，母亲！  1．诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？  2．诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”

4、作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？  3．如何理解诗中画横线的诗句的含义？  4．全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？  参考答案  【达标训练】  1．于友泽朦胧  2．（1）星星诗蜜蜂柔软的晚上湖萤火虫睡莲春天鸟白丁香飘动的旗子火  （2）冻僵的夜晚寒冷僵硬的土地冰雪瘦小的星  3．“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。    【能力提高】  1．这两句诗分别从听觉上和视觉上描

5、写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。  诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。  2．两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；

6、第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。  上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。  3．略    【开放探究】  1．母亲和儿子。这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。  2．“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。  3．表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。

7、  4．表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。              星星变奏曲•同步训练    1．给加粗字注音。  寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）  2．解释下列句中加粗的词。  （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望  凝望：____________________________________________________  （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧  寂寞：____________________________________________________  

8、（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵  弥足珍贵：________________________________________________  （4）诗人在静谧的深夜遥望星空  静谧：____________________________________________________  3．从朗读的角度看，用“//”给下列句