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《(秋)七年级英语上册 starter unit 3 what color is it教案 （新版）人教新目标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、StarterUnit3Whatcolorisit?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。通过本单元
2、教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，
3、让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组
4、合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e)用1课时(3a-4d)用1课时(1a-2e)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇：字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown2)能掌握以下句型：①—What'sthis?—It'sV.②—What'sthat?—It'sZ.③—Whatcolorisit?—It'sred.3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语
5、，并加以运用。4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。2.情感态度价值观目标：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。二、教学重难点1.教学重点：1)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。2.教学难点：学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。三、教学过程Ⅰ.Pr
6、esentationCheckifthesscouldsaytherightcolors.Ⅱ.Showsomepictures1.(教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。)T:What’sthis?（Pointtotheletter"Ss"） Ss:It’sS.T：Read“Ss”afterme.Ss:“Ss”.(Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz")LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.2.(教学字母Ss-Zz后，教师再利用不同颜色
7、的字母（Ss-Zz）卡片问学生)T:Whatcolorisit?（Pointtotheredcard.） Ss:（HelpSstoanswer）It'sred.T:What'sthis?Ss:It's"Ss".T:Whatcolorisit?Ss:It'sred.(Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz")3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.Sswritethele
8、tternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.Ⅲ
