数学教学中动手实践有效性地地研究结的题目报告材料

《数学教学中动手实践有效性地地研究结的题目报告材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文案数学教学中动手实践有效性的研究结题报告一、指导思想以全面提高教育教学质量为中心，贯彻党和国家的教育方针，落实对学生的素质教育，促进学生的全面发展，注重培养学生的动手实践能力，增强学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。倡导探究、合作、自主的学习方式，使学生的数学知识的应用能力得到切实提高。动手实践不仅可以培养学生学习数学的能力，培养学生学习数学的兴趣，通过动手实践来开发学生的思维，锻炼学生各方面的能力有效发展，使学生学会学习、学会与人合作，也是为学生的全面发展奠定基础，使其初步树立正确的人生观及世界观。二、课题研究的目的意义研究的

2、目的1、本课题所强调的“中高年级数学动手实践的有效性”，要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确课堂教学目标，单位时间内学生素养在课程标准意义获得的发展与进步。2、提高中高年级数学教学动手实践的有效性，真正的使动手实践在课堂上行之有效。3、探索“动手实践活动”有效的教学方法。通过动手实践活动，让学生的眼、耳、脑、口、手等多个感官并用，协同作战，使其发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，从而获取新知。研究的意义动手实践作为对传统教学形式的一种补充，已被一线教师越来越广泛地在课堂教学中所采用，这也是新一轮课程改革所提倡的教学方式。让学

3、生学会动手，从而培养学生自主探索和大胆实践的能力是当前小学教育中必不可少的一个环节。新课标中明确指出在小学数学中增设“实践活动课”，这既是适应教育改革发展的需要，也是小学数学教育改革的必然。我们“小学中高年级数学教学中动手实践有效性的研究”这一研究课题，旨在通过对人教版教材教学内容的学习研究，以先进的教育理念为指导，科学创造性的设计教学流程，为学生提供动手实践的学习活动机会，使每个学生在操作活动中学习数学，理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流、获得情感体验，使学生的实践活动发挥真正的有效性。精彩文档实用标准文案三、课题研究的概念界定“动手

4、实践”是数学教学的重要教学手段之一，包括学生在理解数学知识，建立概念的数学过程中自己进行的动手，动脑，动口等一系列操作活动。泛指制作学具、使用学具、感知体验（看、摸、拉、摆、分等）实物测量、画统计图表、设计游戏等。四、本课题研究的重点1、提高中高年级数学教学动手实践的有效性，真正的使动手实践在课堂上行之有效。2、了解学生现状：他们的现有水平、学习习惯、学习方式、个体特点。研究形成现状的原因，提出应对的策略。3、以本课题研究为突破口，进一步深化学校的整体改革，优化教育教学过程，实现教育教学的创新。五、课题研究的内容及研究方法研究内容：（一）探

5、索“动手实践活动”有效的教学方法1、通过翻阅书籍、查阅网上信息等收集有关“动手实践”的教育理论知识，教师进行集体学习。2、选择适合“动手实践”的教学内容，集体备课，推选教师上公开课，讨论怎样的动手操作更能有效高学生的数学能力。3、全体教师观看课堂实录，进行课后调查，再次证实动手操作是否真正发挥作用。4、对不同的课型：数与代数、空间图形、统计概率、综合实践进行研究，概括出有效的教学方法，看看针对相同的内容，哪种设计更具有时效性。（二）探索怎样培养学生的动手操作能力1、教师尽量使用身边的操作工具，唤起学生活经验，让学生感受到生活中许多物体可以当

6、作数学学习的工具，培养学生敏锐的收集“动手实践”所需的工具。2、注意培养操作的良好习惯，引导学生动手操作时要眼到，脑到，嘴到：小组合作要先独立思考，再分工合作，最后评价、小结。研究方法：精彩文档实用标准文案个案研究法：通过教学案例，考察其具体的状态，发展变化的过程，从中总结出规律性的东西，作为研究的范本或借鉴。并在实际课堂教学过程中及时做出调整，提出改进意见，边研究便反思，是研究逐步深入，形成具体的操作措施。调查实验法：应用调查实验法来研究动手实践教学方法的开展对学上参与课堂教学，掌握自主、合作、探究学习方式的影响，并通过一系列来反映。经验

7、总结法：在实践中进行不断的反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策、以便指导下一阶段的工作，在实践中研究，在研究中实践。运用经验总结来更新“动手实践”的教学方法提高课堂教学的有效性。资料积累法：在课题研究过程中，注意认真搜集、整理、分析同类课题的研究信息及理论和实践成果，提高自身的理论修养和认识水平，促进和改进课题研究工作。行动研究法：运用行动研究法来研究教师如何开展“动手实践”的教学方法和学生对新课堂的兴趣、态度与参与度。研究目标：(1)、通过研究，完善、应用和推广以往探索出的教学模式与策略，切实提高模式与策略的适

8、用性和实效性。（2）、通过研究，使学生形成有效数学交流模式，提高学生交流能力。（3）、通过研究，形成一套行之有效的数学交流活动的有效性策略。（4）、通过研究，提高学生数学学习质量