八年级科学下册 3.1 空气与氧气（1）同步练习 （新版）浙教版

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1、第3章　空气与生命3.1空气与氧气(1)A组1.小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体。该气体为(B)A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气2.空气的成分中，能供给呼吸的是(B)A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.水蒸气3.在擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会更干净，这说明与空气相比人体呼出的气体中含有较多的(C)A.CO2B.N2C.H2OD.O24.小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是(A)A.氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B.氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C

2、.氧气可以供给呼吸D.稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体5.如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b，则烧杯中的水可能先进入(A)(第5题)A.甲瓶　　B.乙瓶　　C.同时进入　　D.无法判断6.在生产和科学研究中需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是(D)A.氢气、氮气B.氮气、氧气C.二氧化碳、一氧化碳D.氮气、氩气7.已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑

3、浊。如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水中，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该(A)(第7题)A.继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气B.撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气C.得出空气中没有二氧化碳的结论D.得出空气中含有少量二氧化碳的结论8.如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发现，测得的氧气体积分数小于，对此，你认为下列做法或想法不可取的是(D)(第8题)A.检查实验装置是否漏气B.可能红磷的量不足，没有除尽氧气C.没有冷却至室温就打开止水

4、夹，进入瓶内的水减少D.将红磷改成足量的木炭，重新实验9.甲、乙两图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图，下列说法中正确的是(B)(第9题)A.地球和火星的大气中O2的体积分数相同B.地球和火星的大气中都有N2C.地球和火星的大气中CO2的体积分数相同D.地球和火星的大气组成完全相同B组10.某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的。请你推测造成这一现象的原因可能是(A)(第10题)A.实验前没有夹紧弹簧夹B.实验装置可能漏气C.实验

5、中所取的红磷过量D.实验中所取的红磷不足【解析】　实验前没有夹紧弹簧夹会使集气瓶内空气受热逸出，使恢复到室温时进入瓶中水的体积增大。11.研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置进行实验。请根据图示实验回答下列问题：(第11题)(1)闭合电源开关，可以观察到白磷燃烧。(2)装置冷却到室温，可观察到U形管内左侧液面上升。(3)通过这个实验得到的结论是空气中氧气的体积约占空气总体积的。(4)由此实验还可推知反应后剩余气体的性质：不支持燃烧，难溶于水。【解析】　白磷燃烧消耗U形管左侧氧气，冷却后气压减小，

6、左侧液面上升。剩余气体主要是氮气，不支持燃烧且难溶于水。12.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧，于是设计了如下方案进行验证。步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气体积的1/5左右。步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。(第12题)

7、(1)步骤2的目的是除去空气中的氧气。(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压小于(填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。(3)根据上述实验和你所学的知识，说明镁在空气中燃烧时能与氧气和氮气反应。【解析】　实验方案设计应严密。镁在空气中的燃烧既能与氧气反应又能与氮气反应，所以实验设计应先除去氧气，然后让镁与氮气反应。