2018年八年级语文下册 第五单元 10 芙蕖教案 北师大版

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1、第10课芙蕖第1课时（二）学习目标：1.体会本文的立意特点。2.掌握句中的词类活用现象和一些多义词。3.了解本文运用的拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。（三）重难点：1.在了解课文内容的前提下，重点掌握本文的立意。2.文言文的一些语法常识。（四）教学过程：【导入环节】（3分钟左右）莲花，这一种寻常的植物，在我国清代戏曲家李渔看来，却是浑身都是宝，一切都显得那么不平常。现在让我们来看一看他是怎样来展示这一切的。【目标出示】（2分钟左右）【自学环节】1.自学指导（5分钟左右）(1)结合课下注释，疏通文意。(2)认真阅读课文,理清文章的结构写法。2.自主学习（

2、15分钟左右）(1)理解字词口头翻译课文。(2)分析各段内容和文章结构。(3)分析课文赏析各段主要写法。(4)分组交流展示学习成果，共同赏析精彩语段。【导学环节】（15分钟左右）1.就第一段来说，你认为这是一篇说明文，还是散文呢？请说出你的理由。明确：这篇文章从结构来看，似乎是说明文，笔法不太像散文。先是引用花谱上的文字，指出其植物属性。这种写法，比较客观，有知识性，是典型的说明文的写法。接下来又不是客观的知识，而是主观的感情了。把主观的感情作为文章的意脉，就是散文的写法了。“备述之”，全面展示，可能是流水帐，乃散文之大忌，但却是说明文的基本办法。可见，

3、本文以说明为主，兼有散文的笔法。2.请说出第2段中一些抒情语句的表达效果。3.请说出文章第3—7段的说明顺序。明确：首先言其可鼻，再次言其可口，最后言其可用。4.在分别写了四个方面以后，李渔又作了一个总结：这一段文字用的是什么表达方式？表达了什么内容？明确：从结构上来看，这完全是议论文的句法，把荷花的好处，几乎说到了极致。5.文章到此，可以说是到了高潮，无以复加了。但是，李渔却在最后来了一笔真正的散文：殆所谓不善营生，而草菅其命哉。“不善营生”，尚是对自己的批评；而“草菅其命”，则对自己的调侃了。这一点与周敦颐《爱莲说》有什么不同呢？明确：这正体现了李渔

4、自己所追求的“上不取法于古，中不求肖于今”的目标。【检测环节】（5分钟左右）完成《助学》学习测评(五)教学反思:学科：语文八年级主备人：日期：2018.1(一）章节题目：第五单元芙蕖第2课时（二）学习目标：1.体会本文的立意特点。2.掌握句中的词类活用现象和一些多义词。3.了解本文运用的拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。（三）重难点：1.在了解课文内容的前提下，重点掌握本文的立意。2.文言文的一些语法常识。（四）教学过程：【导入环节】（约1分钟）上节课我们粗略了解了莲花，这节课我们来细致完整的分析一下课文。【目标出示】（约1分钟）1.分析文章结构和写法2

5、.和《爱莲说》比较阅读【自学环节】1.自学指导（约5分钟）阅读课文根据问题思考答案2.自主学习（约16分钟）自学（学生读课文，思考并回答：）(1)课文写芙蕖，突出其什么特点？(2)芙蕖“可人”之处表现在哪些方面？(3)芙蕖的“可目”表现在哪些地方？采用了什么方法？(4)芙蕖“可鼻”“可口”“备用”表现在哪些方面？【导学环节】（约10分钟）比较探究我们前面学过周敦颐的《爱莲说》，请学生讨论回答：1.《爱莲说》是如何写莲的？2.《芙蕖》又是怎样写莲的？3.通过比较，你得出什么结论？【检测环节】（约12分钟）1.解释句中加点的文言词语。(1)群葩当令时葩：(2

6、)此皆言其可目也。可目：2.用现代汉语翻译文言句子。(1)有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。(2)此时在花为份内之事，在人为应得之资者也。3.语段主要写了“芙蕖”哪一方面内容？是按什么顺序写的？4.语段主要写出芙蕖什么特点？(五)教学反思：